混合式教学模式的基本特征及实施策略

发布时间：2021-01-11 17:03

　　混合式教学是将线上与线下教学相结合的教学模式,以其融合传统教学和网络信息化教学的优势,成为当前许多高职院校大力推行的一种教学模式。混合式教学模式具有课程平台功能的混合性、线上资源建设的混合性、学生学习方式的混合性、教学过程的混合性、考核方法的混合性等特征。混合式教学实施时应注意:课程平台功能应用应突出"三性"、线上资源建设应突出"四化"、线上教学应突出"四性"、线下课堂教学应突出"五度"、考核评价应突出"四化"。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2018,(32)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、混合式教学模式的内涵
二、混合式教学模式的基本特征
    （一） 课程平台功能的混合性
    （二） 线上资源建设的混合性
    （三） 学生学习方式的混合性
    （四） 教学过程的混合性
    （五） 考核方法的混合性
三、混合式教学模式实施的策略
    （一） 课程平台功能应用应突出“三性”
    （二） 线上资源建设应突出“四化”
    （三） 线上教学应突出“四性”
    （四） 线下课堂教学应突出“五度”
    （五） 考核评价应突出“四化”


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校混合式教学法存在的问题及改进措施[J]. 甘容辉.  黑龙江高教研究. 2016(07)
[2]基于在线课程的混合式教学设计与实践探索[J]. 刘斌.  中国教育信息化. 2016(11)
[3]“翻转课堂”混合式教学模式在医学诊断学见习教学中的应用初探[J]. 彭小青,李颖,姚晨姣,刘纯,张一川.  教育现代化. 2016(01)
[4]“后MOOC”时期基于泛雅SPOC平台的混合教学模式探索[J]. 尹合栋.  现代教育技术. 2015(11)
[5]“混合式教学模式”在《商务英语函电》课程教学中的应用实践[J]. 刘跃辉.  中国教育信息化. 2015(04)
[6]二语习得视觉化研究的几个关键问题[J]. 何高大.  外语电化教学. 2014(01)



本文编号：2971155