中学生情绪智力与学习倦怠的关系

发布时间：2017-04-10 23:00

  本文关键词：中学生情绪智力与学习倦怠的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究采用《中学生情绪智力量表》和《中学生学习倦怠量表》为调查工具，对海口市六所中学664名中学生的情绪智力水平和学习倦怠现状进行调查，并研究中学情绪智力与学习倦怠之间的关系，得出以下研究结果： （一）中学生情绪智力整体水平偏低；中学生情绪智力在年级、性别和是否是单亲家庭方面不存在显著差异，但是在是否是班干部方面存在显著差异，，担任班干部的中学生情绪智力明显高于非班干部的情绪智力；中学生情绪智力各维度中，情绪调控能力存在显著的年级差异，初中生好于高中生；情绪认知存在显著的性别差异，女生好于男生；情绪觉察和体验、情绪调控方面存在年级和性别上的交互作用，情绪认知在是否是单亲家庭和性别上存在交互作用。 （二）中学生整体上存在较为严重的学习倦怠；中学生学习倦怠在年级、性别和是否是单亲家庭方面不存在显著差异，但是在是否是班干部方面存在显著差异，担任班干部的中学生学习倦怠明显低于非班干部学生；中学生学习倦怠各维度中，只有在行为不当维度上存在显著的年级差异，高中生明显好于初中生。 （三）情绪智力及其各个维度与学习倦怠及其各个维度之间都存在显著的负相关关系，情绪智力水平越低，学习倦怠程度越高。 （四）情绪智力对学习倦怠的预测达到了极其显著的程度，其回归方程可以描述为：Y=0.993+0.921X；情绪智力四个维度中情绪觉察和体验、情绪认知和情绪调控也能显著预测学习倦怠，其回归方程可以描述为：Y=0.948+0.337X1+0.328X2+0.313X3。
【关键词】：中学生 情绪智力 学习倦怠
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-23
• 一 研究的缘起9
• 二 研究综述9-22
• （一） 情绪智力的相关文献综述9-18
• （二） 学习倦怠的相关文献综述18-21
• （三） 以往研究中的不足21-22
• 三 本研究问题的提出22-23
• 第二章 中学生情绪智力与学习倦怠关系的实证研究23-47
• 一 研究目的、意义与假设23-24
• （一） 研究的目的和意义23
• （二） 研究的假设23-24
• 二 研究方法24-25
• （一） 研究的对象24
• （二） 研究的工具24-25
• （三） 统计的方法25
• 三 研究结果25-37
• （一） 当前中学生情绪智力水平和学习倦怠的总体情况描述25-28
• （二） 中学生情绪智力和学习倦怠在人口学变量上的差异分析28-32
• （三） 中学生情绪智力与学习倦怠的关系分析32-37
• 四 讨论与建议37-47
• （一） 中学生情绪智力水平及差异分析37-40
• （二） 中学生学习倦怠现状及差异分析40-43
• （三） 中学生情绪智力与学习倦怠的关系43-44
• （四） 建议44-47
• 第三章 研究总结47-49
• 一 研究的主要结论47
• 二 研究的不足与展望47-49
• （一） 被试的选择方面47-48
• （二） 研究内容方面48
• （三） 研究方法方面48-49
• 参考文献49-53
• 附录53-57
• 致谢57-58
• 附件58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：297731