义务教育精准扶贫研究——基于湖北省恩施州的思考

发布时间：2021-01-28 13:54

　　湖北省恩施州各县市贫困学龄儿童多,农村留守学生比例大,教育经费投入不足且呈逐减趋势。造成义务教育贫困原因是当地经济社会发展水平较低、教育资源配置不到位、贫困现象代际传递。义务教育扶贫是最基础的、最重要的教育扶贫。义务教育的精准扶贫除有赖于当地经济社会发展水平的提高外,还必须建立统一的精准扶贫信息系统、因地制宜地制定精准扶贫政策以及多元化的精准扶贫体系。 

【文章来源】：湖北社会科学. 2018,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、恩施州义务教育的贫困现状
    1. 贫困学龄儿童多, 且农村留守学生比例大。
    2. 教育经费投入严重不足, 且呈逐减趋势。
二、恩施州义务教育贫困的主要原因分析
    1. 宏观因素:经济社会发展水平较低。
    2. 中观因素:教育资源配置标准缺口。
    3. 微观因素:贫困现象代际传递。
三、义务教育精准扶贫的思考
    1. 建立统一的义务教育精准扶贫信息系统。
    2. 着力实施因地制宜的义务教育精准扶贫政策。
    3. 建立多元化的义务教育精准扶贫体系。


【参考文献】：
期刊论文
[1]集中连片特困地区教育精准扶贫机制探究[J]. 张翔.  教育导刊. 2016(06)
[2]“精准扶贫”与发展定向农村职业教育——基于湖南武陵山片区的思考[J]. 唐智彬,刘青.  教育发展研究. 2016(07)
[3]民族地区义务教育财政支出的绩效评价研究——基于湖北恩施土家族苗族自治州的调查[J]. 王世忠.  民族教育研究. 2010(06)



本文编号：3005112