应用现代教育技术构建开放型化学实验教学模式

发布时间：2021-03-10 18:23

　　在开放型化学实验教学中,应用现代教育技术能够克服传统化学实验教学存在的某些不足。为此,提出并构建了开放型化学实验教学模式,以培养学生的科学研究能力和创新精神,并为化学实验教学注入了新的活力,有效地促进了开放型化学实验教学的发展。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2018,35(10)北大核心

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

图１现代教育技术的功能现代教育技术在开放型化学实验教学模式

所示，它是在师生共同努力下完成的，教学中学生起主体作用，教师只是辅助引导，实验中充分体现学生创新能力的培养。图３开放型化学实验基本模式２．３现代教育技术在开放型化学实验模式中的应用２．３．１现代教育技术在问题提出过程中的应用在开放型化学实验教学中，现代教育技术发挥着至关重要的作用（见图４）。学生需要通过图书资料、互联网等现代教育技术查阅大量相关文献，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并形成自己的观点和见解。图４问题提出的基本模式开放型化学实验教学离不开创新，将现代教育技术应用于开放型化学实验教学中能够在问题提出时突破时间和空间的限制，通过创设假设条件，直观、形象、生动地对所要提出的问题进行再现、集成和扩充。如在研究火灾成因时，可以利用现代教育技术中的录像功能对火灾发生的时间、地点、火灾发生的条件等进行再现，创造性地提出火灾发生的各种原因，逐一分析、提出问题，再用网络等现代教育技术手段对所提出的问题进行全范围、立体化的验证，使问题的提出具有前瞻性和代表性。２．３．２现代教育技术在方案设计过程中的应用在实验方案设计过程中（见图５），应用现代教育技术可实现方案共享、共同探讨，起到集思广益的作用；同时，也可以借鉴文献资料。图５实验方案设计的基本模式应用现代教育技术，可以更大范围、更广领域、更深程度地在人与人、人与物之间交流沟通，开展学术方面的讨论与研究，使每个人都能分享他人的经验，获得对问题的全面了解。进而使

在研究火灾成因时，可以利用现代教育技术中的录像功能对火灾发生的时间、地点、火灾发生的条件等进行再现，创造性地提出火灾发生的各种原因，逐一分析、提出问题，再用网络等现代教育技术手段对所提出的问题进行全范围、立体化的验证，使问题的提出具有前瞻性和代表性。２．３．２现代教育技术在方案设计过程中的应用在实验方案设计过程中（见图５），应用现代教育技术可实现方案共享、共同探讨，起到集思广益的作用；同时，也可以借鉴文献资料。图５实验方案设计的基本模式应用现代教育技术，可以更大范围、更广领域、更深程度地在人与人、人与物之间交流沟通，开展学术方面的讨论与研究，使每个人都能分享他人的经验，获得对问题的全面了解。进而使方案的设计更具科学性、可研性、开放性、实用性、安全性和环保性。这种互动突破了现有的学生之间、师生之间的界限。通过现代教育技术手段对自己设计的方案进行广泛探讨、取长补短、激发灵感，使设计的方案更加优化，从而避免在实验操作过程中出现问题。２．３．３现代教育技术在方案实施过程中的应用在实验方案实施过程中（见图６），应用现代教育技术可进行仿真实验，减少实验失误，提高实验成功率。在方案论证基础上，利用现代教育技术进行虚拟操作实验。通过虚拟化学药品或试剂、化学实验仪器、０２实验技术与管理

【参考文献】：
期刊论文
[1]开放多层次平台 促实验教学改革[J]. 刘鑫,张玲帆,王燕,孙学芹.  实验室研究与探索. 2015(06)
[2]《现代教育技术》课程实践教学内容体系的重构[J]. 赵小勇,杨春蓉.  新余学院学报. 2015(02)
[3]开放性实验在大学生创新能力培养中的作用[J]. 苏飞,束良勇,舒永钢,黄宏.  高教学刊. 2015(03)
[4]以学生为中心,激发学习兴趣,提高化学实验教学效果[J]. 龚淑玲,黄驰,侯安新,程功臻,夏春兰,刘昕.  实验技术与管理. 2012(08)
[5]仪器分析开放设计实验的探究[J]. 胡万群,张汉昌,邵伟,柯玉萍,杨凯平,罗如莉,李维维.  实验室研究与探索. 2012(07)
[6]无机化学开放实验新模式设计与实践[J]. 冯丽娟,宰学荣,张宏宇,贾玉香,付云朋.  实验室科学. 2011(06)
[7]开放式分析化学实验教学的探索与实践[J]. 刘红霞,张业明,吴风林,刘桥阳.  实验科学与技术. 2011(03)
[8]开放式实验教学的管理工作方法探索[J]. 徐金荣,杨玲,徐嘉祥,吴忠云,朱涛.  实验室研究与探索. 2011(06)
[9]开放式化学实验的研究和探索[J]. 徐雅琴,付颖.  实验技术与管理. 2007(02)



本文编号：3075074