团体辅导对中职新生心理健康及适应性的干预

发布时间：2017-04-15 04:07

  本文关键词：团体辅导对中职新生心理健康及适应性的干预，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着国家对职业教育的重视,中职学校得到了极大的发展,学生数量迅速增加。中职新生面对生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,表现出不适应的情况,甚至会出现各种心理问题。因此,探讨适合中职学校的心理干预模式对预防新生潜在的心理问题有重要意义。 本文首先对团体辅导、心理健康、适应性的相关概念、起源与发展及团体辅导作为干预手段在国内外的应用研究进行了文献综述,为中职新生实施团体辅导实验干预提供了理论依据和技术支持。 以甘肃省卫生学校2013级新生为研究对象,利用中职卫校新生适应调查问卷,从746名新生中,筛选出40人为被试。随机分成实验组与对照组各20人,采用实验组-对照组前、后测实验设计,对实验组被试进行为期6周,每周1次,每次2小时的团体辅导干预,对照组无干预。用中学生心理健康量表(MSSMHS)、团体单元反馈自评表、成员对团体辅导评价量表作为研究工具,分别对实验结果进行量和质的分析。研究结果表明： 1)实验组与对照组前测没有显著性差异,后测有显著性差异。实验组除“强迫症状”、“偏执”和“情绪不平衡”外,其余七个因子的差异非常显著。说明团体辅导在提高中职新生心理健康水平及适应性能力上有显著性的效果。 2)初步形成团体辅导方案：“新生活,心适应”、“合作中成长”、“自我管理”、"say you, say me"、“我的未来不是梦”、“我们是一家”等。以上方案可以有效地提高中职新生的心理健康水平及适应性的能力,帮助其尽快适应中职生活。
【关键词】：团体辅导 中职新生 心理健康 适应性
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 问题提出及研究意义8-10
• 1.1 问题提出8-9
• 1.2 研究意义9-10
• 第二章 文献综述10-21
• 2.1 团体辅导10-15
• 2.2 心理健康15-17
• 2.3 适应性17-18
• 2.4 国内外对团体辅导在心理健康及适应性的研究现状18-21
• 第三章 实证研究21-26
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究假设21
• 3.3 研究对象21
• 3.4 研究方法21-22
• 3.5 研究工具22-23
• 3.5.1 中职卫校新生适应调查问卷22
• 3.5.2 中学生心理健康量表(MSSMHS)22-23
• 3.5.3 团体单元反馈自评表23
• 3.5.4 成员对团体辅导的评价量表23
• 3.5.5 数据统计工具23
• 3.6 研究步骤23-24
• 3.7 团体辅导干预24-26
• 3.7.1 团体的名称、目标及性质24-25
• 3.7.2 团体辅导的时间、地点及人数25
• 3.7.3 团体辅导的具体及方案25-26
• 3.7.4 本次团体辅导的过程26
• 第四章 实验结果与分析26-33
• 4.1 样本情况26
• 4.2 中职卫校新生适应调查问卷的结果26-27
• 4.3 中学生心理健康量表(MSSMHS)的结果27-30
• 4.4 团体单元反馈自评表的结果30-32
• 4.5 成员对团体辅导的评价量表的结果32-33
• 第五章 讨论33-40
• 5.1 中职新生心理健康及适应性的状况33
• 5.2 中职新生常见的心理问题33-34
• 5.3 团体辅导对中职新生心理健康及适应性的干预效果34-35
• 5.4 心理健康教育的总目标及团体辅导的目标35-36
• 5.4.1 心理健康教育的总目标35-36
• 5.4.2 团体辅导的目标36
• 5.5 本次研究不足及工作展望36-37
• 5.5.1 本次研究的不足之处36-37
• 5.5.2 未来工作的展望37
• 5.6 团体辅导之外对学校心理教育的启示37-39
• 5.7 研究结论39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-50
• 在学期间的研究成果50-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：307566