内疚与羞耻情绪对初中生道德判断能力的影响

发布时间：2017-04-15 13:09

  本文关键词：内疚与羞耻情绪对初中生道德判断能力的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究关注初中生德育问题，努力探索内疚和羞耻情绪对初中生道德判断能力的影响。论文首先对道德发展和道德教育相关研究进展情况进行了综述，，并认为，情绪对个体道德判断会有一定的影响，从而形成了本研究的假设。 进而，笔者经预测验过程选定高学德与周爱保提供的内疚和羞耻情绪的研究材料，选定林德编制的中文版MJT作为道德判断能力测量的工具，并实施了情绪引发、道德判断能力测验的研究过程。 研究结果表明，1.内疚和羞耻情绪在七、八年级无明显差异，但七、八年级与九年级有明显差异；2.初中生的道德判断能力在年级上无显著差异，且受内疚与羞耻情绪影响也不显著。 这种结果未能验证笔者预先提出的假设，这可能同笔者的实验设计、材料和工具选择有关。笔者会在后续研究中不断改进、继续探索。
【关键词】：内疚 羞耻 初中生 道德判断能力
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 1 问题的提出7-10
• 1.1 道德教育有待加强的现实背景7
• 1.2 道德与道德教育相关研究的进展7-8
• 1.3 研究目标和意义8-10
• 1.3.1 研究目标8
• 1.3.2 研究的意义8-10
• 2 文献综述10-21
• 2.1 道德判断研究综述10-15
• 2.1.1 道德判断的含义10
• 2.1.2 道德判断能力的定义10-11
• 2.1.3 道德判断能力的形成11
• 2.1.4 道德判断的相关理论11-14
• 2.1.5 道德判断的研究方法14-15
• 2.2 内疚与羞耻研究综述15-18
• 2.2.1 内疚和羞耻的概念界定15-16
• 2.2.2 内疚与羞耻的道德功能16
• 2.2.3 内疚与羞耻情绪的诱发与测量方法16-18
• 2.3 情绪与道德判断的相关研究18-21
• 2.3.1 具体情绪与道德判断相关的理论18-20
• 2.3.2 内疚、羞耻情绪与道德判断的实证研究20-21
• 3 研究设计21-25
• 3.1 问题的聚焦21
• 3.2 研究方案21-25
• 3.2.1 研究思路21
• 3.2.2 被试选取21-22
• 3.2.3 情绪诱导实验材料22-23
• 3.2.4 道德判断能力测量工具23-24
• 3.2.5 研究实施过程24-25
• 4 研究结果25-28
• 4.1 内疚事件与羞耻事件的情绪引发作用25
• 4.2 性别、年级、故事类型对情绪引发的影响25
• 4.3 性别、年级、故事类型对道德判断能力测验结果的影响25-26
• 4.4 各种因素之间的交互作用对 C 分数的影响26
• 4.5 年级对 C 分数的影响26-28
• 5 讨论28-29
• 5.1 内疚与羞耻情绪随年级增长而变化28
• 5.2 年级增长未对初中生道德判断能力产生明显影响28
• 5.3 道德判断能力未受到内疚或羞耻情绪的影响28-29
• 6 结论与展望29-31
• 6.1 研究结论29
• 6.2 不足与展望29-31
• 6.2.1 情绪测量工具不够精确29
• 6.2.2 样本数量可增大29-31
• 参考文献31-32
• 附录32-37
• 附录1：典型内疚事件和典型羞耻事件32-34
• 附录2：道德判断测验34-37
• 致谢37

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本文编号：308466