基于云服务的协作学习研究

发布时间：2017-04-15 13:14

  本文关键词：基于云服务的协作学习研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着云计算的迅猛发展，云服务的教育应用受到越来越多人的重视，但一系列的调研表明，现今有关云服务支持的协作学习在我国处于一个初级发展阶段，研究主要集中在对云服务进行理论综述；或在云服务平台上以本科生、中学生的某一门课程为教学内容进行实践，得出教学案例，对于云服务协作学习模式的研究较少，且现有的协作学习方式本身存在资料冗余、资源整理繁琐等问题，利用云服务开展协作学习能有效解决以往协作学习中出现的这些问题，因此本文以百会云服务平台为依托，开展基于云服务的协作学习研究。文章共分五章进行论证。 第一章为绪论。主要从问题的提出、研究目的、内容、意义、背景等几个角度来介绍现今云服务协作学习的现状，为后续研究提供理论依据。 第二章为理论研究，分为概念界定和理论基础两部分。概念界定主要是对云服务、协作学习、基于云服务的协作学习进行解释。理论基础部分是对建构主义学习理论、情境认知理论等对本研究的启示进行阐述。 第三章是对云服务协作学习的设计。根据以往云计算协作学习的模式以及主题学习的模式，对云服务主题式的协作学习教学模式进行设计，采用百会云服务平台进行协作学习活动流程设计，对两个主题学习内容《TPACK概述》和《现代远程教育质量保证体系概述》进行教学设计、小组设计和平台构建。 第四章是云服务协作学习活动的实证和数据分析。首先对本研究云服务协作学习实验进行概述，给出实验假设、变量等内容；其次对前后测进行问卷的设计及发放；第三部分是对两个主题内容《TPACK概述》和《现代远程教育质量保证体系概述》进行实证。最后统计分析实证数据，利用配对T检验、相关性分析等进行评价。 最后一章是对云服务主题式协作学习模式优势总结以及对未来的展望。得出基于云服务的主题式协作学习教学模式有助于提高小组协作沟通的效率，，加深学生对主题内容知识的了解及提升学生在云计算、云服务平台上的问题解决能力。
【关键词】：云服务 云计算 协作学习 教学模式
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-9
• 1 绪论9-23
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 研究目的及内容9-10
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究内容10
• 1.3 研究意义及创新10
• 1.3.1 研究意义10
• 1.3.2 研究创新10
• 1.4 研究方法10-11
• 1.4.1 文献研究法10-11
• 1.4.2 实验研究法11
• 1.4.3 问卷调查法11
• 1.5 研究背景11-23
• 1.5.1 Google 和 CNKI 关键词查询分析11-14
• 1.5.2 云计算、云服务研究开展情况14-18
• 1.5.3 协作学习研究开展情况18-20
• 1.5.4 云计算协作学习、云服务协作学习研究开展情况20-23
• 2 理论研究23-29
• 2.1 概念界定23-25
• 2.1.1 云计算23
• 2.1.2 云服务23-24
• 2.1.3 协作学习24-25
• 2.1.4 基于云服务的协作学习25
• 2.2 理论基础25-29
• 2.2.1 建构主义学习理论25-27
• 2.2.2 情境认知理论27
• 2.2.3 群体动力学27-28
• 2.2.4 社会互赖理论28-29
• 3 云服务协作学习活动设计29-45
• 3.1 云服务协作学习模式设计29-30
• 3.2 百会云服务平台协作学习活动流程设计30-34
• 3.2.1 百会平台功能介绍30-32
• 3.2.2 百会平台协作学习活动流程设计32-34
• 3.3 《TPACK 概述》活动设计34-40
• 3.3.1 《TPACK 概述》云服务协作学习教学设计34-36
• 3.3.2 《TPACK 概述》云服务协作学习小组设计36
• 3.3.3 《TPACK 概述》云服务协作学习平台构建36-40
• 3.4 《现代远程教育质量保证体系概述》活动设计40-45
• 3.4.1 《现代远程教育质量保证体系概述》云服务协作学习教学设计40-43
• 3.4.2 《现代远程教育质量保证体系概述》云服务协作学习小组设计43
• 3.4.3 《现代远程教育质量保证体系概述》云服务协作学习平台构建43-45
• 4 云服务协作学习活动实证与数据分析45-66
• 4.1 云服务协作学习实验研究概述45-46
• 4.1.1 实验研究目的45
• 4.1.2 实验研究的教学内容和教学对象45
• 4.1.3 实验研究假设45
• 4.1.4 实验模式设计45-46
• 4.1.5 实验研究变量46
• 4.1.6 实验研究变量的控制与测量46
• 4.2 实验前后测量表设计与实施46-47
• 4.2.1 实验前测李克特量表设计依据46-47
• 4.2.2 实验后测李克特量表设计依据47
• 4.3 主题活动实施47-58
• 4.3.1 《TPACK 概述》活动实施47-53
• 4.3.2 《TPACK 概述》云服务协作学习实验讨论53
• 4.3.3 《现代远程教育质量保证体系概述》活动实施53-57
• 4.3.4 《现代远程教育质量保证体系概述》云服务协作学习实验讨论57
• 4.3.5 百会云服务平台协作学习教学模式57-58
• 4.4 单组前后测配对 T 检验结果分析58-63
• 4.4.1 配对样本 T 检验58
• 4.4.2 本研究配对样本 T 检验结果分析58-63
• 4.5 学习效果评价及平台认可程度问卷分析63-65
• 4.5.1 均值分析63-64
• 4.5.2 相关性分析64-65
• 4.6 实施效果总结65-66
• 5 总结和展望66-69
• 5.1 研究结论66-67
• 5.2 云服务协作学习模式优势67
• 5.3 研究展望67-69
• 参考文献69-72
• 附录72-75
• 附录 1 前后测李克特量表72-74
• 附录 2 学习效果调查问卷74-75
• 后记75-76
• 在学期间公开发表论文及著作情况76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：308482