高三学生成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系研究

发布时间：2017-04-15 16:09

  本文关键词：高三学生成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高三阶段是高中时期最为关键的一年。在这一年中，学生们一直处于异常紧张的高考备考状态，繁重的学习任务、频繁的模拟考试、师长的殷切期望以及自己对未来的迷茫都会给高三学生带来无形的巨大压力，他们的心理承受已达极限。在这种状态下，学生的心理健康状况令人堪忧。因此，帮助他们调整好状态，以积极自信的心态迎接高考，是高三阶段的重要任务，学校、教师以及家长应该对此予以高度重视。本研究试图通过对高三学生进行的问卷调查，对影响高三学生心理健康比较突出的成就动机、学业倦怠和考试焦虑作分析研究，通过分析三者之间的关系，以期能全面了解高三学生在学习生活中的心理状况，为促进高三学生的心理健康，，帮助他们顺利度过高三阶段，取得优异的高考成绩，提供理论依据。 本研究选取河北省石家庄市重点中学和普通中学的600名高三学生为研究对象，采用胡俏、戴春林（2007）编制的《中学生学习倦怠量表》，余安邦、杨国枢（1989）编制的成就动机量表（包含《社会取向成就动机量表(SSOAM)》与《自我取向成就动机量表(SIOAM)》两个分量表）以及《考试焦虑量表（TAS）》三套量表为研究工具，将收集到的数据运用SPSS16.0软件进行描述统计、方差分析、相关分析以及回归分析等方法进行数据处理，旨在了解他们的成就动机、学业倦怠和考试焦虑的现状，探究不同变量对成就动机、学业倦怠和考试焦虑的影响，并分析成就动机、学业倦怠和考试焦虑三者之间的特点及其相互关系。本研究得出结论如下： 1、高三学生的成就动机处于中等偏上水平，成就动机总分在学校类型上差异显著。 2、高三学生的学业倦怠呈中等偏下水平，学业倦怠总分及各维度检测数据在学校类型上差异显著。 3、高三学生总体处于中度和重度的考试焦虑状态。 4、成就动机与学业倦怠得分呈显著负相关，考试焦虑与学业倦怠呈显著正相关，而成就动机与考试焦虑得分之间的相关不显著，几乎为零相关。 5、成就动机、考试焦虑对学业倦怠有显著预测作用。成就动机对于学业倦怠有负向预测作用，考试焦虑对于学业倦怠有正向预测作用。
【关键词】：高三学生 成就动机 学业倦怠 考试焦虑
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-12
• 1 文献综述12-19
• 1.1 成就动机概述12-14
• 1.1.1 成就动机的内涵12
• 1.1.2 成就动机的测量方式12-13
• 1.1.3 中学生成就动机的特点13-14
• 1.2 学业倦怠概述14-15
• 1.2.1 学业倦怠的内涵14
• 1.2.2 学业倦怠的影响因素14
• 1.2.3 学业倦怠的测量方式14-15
• 1.2.4 高中生学业倦怠的特点15
• 1.3 考试焦虑的研究15-16
• 1.3.1 考试焦虑的含义及影响因素15-16
• 1.3.2 考试焦虑的测量方式16
• 1.3.3 高中生考试焦虑的特点16
• 1.4 高中生成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系研究16-19
• 2 研究设计19-22
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究对象19
• 2.3 研究工具19-21
• 2.3.1 成就动机量表19-20
• 2.3.2 中学生学习倦怠问卷20
• 2.3.3 考试焦虑量表20-21
• 2.4 研究假设21
• 2.5 施测方式及数据处理21-22
• 2.5.1 施测方式21
• 2.5.2 数据处理21-22
• 3 研究结果22-36
• 3.1 高三学生成就动机研究22-26
• 3.1.1 高三学生的成就动机状况22-23
• 3.1.2 高三学生成就动机的多因素方差分析结果23-26
• 3.2 高三学生学业倦怠研究26-32
• 3.2.1 高三学生的学业倦怠状况26-27
• 3.2.2 高三学生学业倦怠的多因素方差分析结果27-32
• 3.3 高三学生的考试焦虑研究32-34
• 3.3.1 高三学生考试焦虑的状况32-33
• 3.3.2 高三学生考试焦虑的多因素分析结果33-34
• 3.4 高三学生的成就动机、学业倦怠和考试焦虑关系研究34-36
• 3.4.1 高三学生的成就动机、学业倦怠和考试焦虑三者之间的相关分析34
• 3.4.2 高三学生的成就动机、学业倦怠和考试焦虑三者之间的回归分析34-36
• 4 分析与讨论36-45
• 4.1 高三学生成就动机的特点36-39
• 4.1.1 高三学生成就动机的总体状况36
• 4.1.2 高三学生成就动机在性别上的差异研究36
• 4.1.3 高三学生成就动机在学校上的差异研究36-37
• 4.1.4 高三学生成就动机在班级上的差异研究37-38
• 4.1.5 高三学生成就动机在科类上的差异研究38-39
• 4.2 高三学生学业倦怠的特点39-41
• 4.2.1 高三学生学业倦怠的总体状况39
• 4.2.2 高三学生学业倦怠在性别上的差异研究39
• 4.2.3 高三学生学业倦怠在学校上的差异研究39-40
• 4.2.4 高三学生学业倦怠在科类上的差异研究40-41
• 4.2.5 高三学生学业倦怠在班级上的差异研究41
• 4.3 高三学生考试焦虑的特点41-43
• 4.3.1 高三学生考试焦虑的总体状况41
• 4.3.2 高三学生考试焦虑在性别上的差异研究41-42
• 4.3.3 高三学生考试焦虑在学校上的差异研究42
• 4.3.4 高三学生考试焦虑在科类上的差异研究42
• 4.3.5 高三学生考试焦虑在班级上的差异研究42-43
• 4.4 高三学生成就动机、学业倦怠与考试焦虑之间的关系特点43-45
• 4.4.1 成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系43-44
• 4.4.2 成就动机、考试焦虑对学业倦怠的回归分析44-45
• 5 结论45-48
• 5.1 研究结论45
• 5.2 建议45-46
• 5.3 本研究的创新与不足46-48
• 参考文献48-50
• 附录50-58
• 致谢58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 罗丽芳;王海兰;;中学生成就动机的特点与培养对策[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2010年01期

2 卢莉莉;;高中生考试焦虑与学习动机关系的研究[J];赤峰学院学报(自然科学版);2014年04期

3 吴九君;李英武;郑日昌;;高三学生考试焦虑影响因素的研究[J];中国健康心理学杂志;2007年11期

4 张林,黎兵,刘永兴;关于成就动机的研究综述[J];内蒙古民族大学学报(社会科学版);2003年03期

  本文关键词：高三学生成就动机、学业倦怠与考试焦虑的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：308752