教育信息化环境下Seminar教学方法的应用研究

发布时间：2021-03-16 13:21

　　教育信息化的最终目标是提升学科教学质量和学生综合素质。面对知识经济时代和教育信息化的环境,要提高教育质量,必须创新大学教学方法。Seminar是一种典型的打破灌输式教学、发挥学生学习主动性的教学方法。该文从Seminar教学方法的特点出发,指出了Seminar教学方法在教育信息化环境下对大学本科人才综合能力培养的现实意义,探讨了本科教学中应用Seminar教学方法的可行性及其教学环节设计,最后指出了Seminar教学方法在本科教学应用中应注意的问题。 

【文章来源】：中国电化教育. 2014,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育信息化环境下教学方法改革的必要性
二、Seminar教学方法适应教育信息化环境的 要求
三、Seminar教学方法对本科人才综合能力培 养的现实意义
    1.扩大学生的知识面,培养锻炼学生的自学能力、独立思考和解决问题的能力
    2.锻炼学生的表达和沟通能力
    3.培养学生的团队合作意识和能力
    4.培养学生的批判思维能力和创新能力
四、Seminar教学方法在本科教学中的可行性 及其教学环节设计
    1.学生分组并选择论题
    2.按照课程进度进行资料收集、阅读、分析、整理
    3.课堂讨论（Seminar）
    4.总结归纳
五、Seminar教学方法应用中应注意的问题
    1.给学生一个适应的过程
    2.防止学生不认真准备、搭便车、蒙混过关等问题的产生
    3.课程考核时应合理地确定Seminar成绩在该门课程总成绩中的比例
    4.Seminar适合在本科高年级学生的小班教学中开展
六、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]习明纳对提高学生学习主动性的作用研究[J]. 陈年.  计算机教育. 2011(13)
[2]教育信息化助力当前教育变革:机遇与挑战[J]. 黄荣怀.  中国电化教育. 2011(01)
[3]本科教学中构建Seminar教学模式的探讨[J]. 雷化雨.  南阳师范学院学报. 2010(07)
[4]Seminar在大学本科教学中的价值及应用[J]. 林培锦.  宁波大学学报(教育科学版). 2010(01)
[5]大学教学方法创新与提高高等教育质量[J]. 别敦荣.  清华大学教育研究. 2009(04)
[6]“习明纳”:高等学校的成功教学组织形式[J]. 王凤玉.  辽宁教育研究. 2006(08)



本文编号：3086106