父母教养方式、依恋风格对青少年早期行为的预测作用

发布时间：2017-04-15 18:07

  本文关键词：父母教养方式、依恋风格对青少年早期行为的预测作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：青少年的行为表现是体现其心理发展的重要途径，目前对行为研究较多的且极具代表性的是问题行为和亲社会行为，，当学生步入青春期，容易表现出各种问题行为，如果教师和家长不能及时发现并辅助矫正，会在一定程度上限制学生社会化水平的发展，其心理和生理健康也会受到影响。所以，深入研究青少年的问题行为和亲社会行为对引导学生顺利度过青春期、提高心理与社会发展水平具有重要的意义。本研究采用问卷调查法，以277名青少年为被试，以《长处和困难问卷》《父母教养方式评价量表》《青少年同伴依恋风格问卷》为研究工具，采用SPSS20.0和AMOS7.0统计软件，分析了父母教养方式、同伴依恋风格、问题行为和亲社会行为的特点与概况，探讨了父母教养方式、同伴依恋对行为的影响。研究结论如下： 1、青少年早期的问题行为和亲社会行为存在一定的性别差异和年级差异，女生比男生的情绪问题更多，行为问题、同伴问题更少，且女生的亲社会水平发展较高。各年级之间多动/注意缺陷和亲社会行为这两个维度也存在显著差异，其中七年级的多动/注意缺陷表现最明显，亲社会行为最少。六年级多动/注意缺陷表现最少，亲社会行为最多。 2、青少年早期的父母采用更多的教养方式是拒绝、情感温暖和焦虑性养育。且母亲在四个维度上均分均高于父亲。教养方式存在一定的性别和年级差异，父亲对男生的拒绝、过度保护多于女生，父母对女生的情感温暖多于男生。随着年级的增长，父亲过度保护先增后减，父母亲情感温暖则都为先减后增。 3、青少年早期的依恋风格大多数为安全型，不同性别和年级报告的依恋风格具有相似性，男女生各依恋类型比例从大到小分布，都依次为安全、冷漠、专注、害怕。六、七、八年级按频次比例大小依次为安全、冷漠、专注、害怕。八年级中专注和冷漠比例相等且占少数。其中男生比女生体会到更多的安全依恋，低年级报告的安全依恋比高年级多。 4、对青少年早期的父母教养方式、同伴依恋风格、行为两两分析表明，父母情感温暖有利于孩子减少注意缺陷和同伴问题，不安全依恋的孩子出现较多的同伴问题，情感温暖通过依恋风格间接负向预测问题行为，依恋风格起部分中介作用。情感温暖能可以正向预测亲社会行为，也可以通过依恋风格这一中介变量影响亲社会行为。
【关键词】：青少年早期 教养方式 同伴依恋 问题行为 亲社会行为
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G444;G78
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 前言9
• 第一部分 研究综述与问题提出9-20
• 1. 父母教养方式9-11
• 1.1 父母教养方式的定义9-10
• 1.2 父母教养方式的测量10-11
• 2. 依恋风格11-13
• 2.1 依恋风格的含义11-12
• 2.2 依恋的特点12
• 2.3 依恋风格的测量12-13
• 3. 问题行为与亲社会行为13-15
• 3.1 问题行为的界定13-14
• 3.2 问题行为的测量14
• 3.3 亲社会行为的含义14-15
• 4. 父母教养、依恋风格与行为之间关系的研究15-19
• 4.1 父母教养与依恋风格的相关研究15-16
• 4.2 父母教养方式与行为的相关研究16-18
• 4.3 依恋风格与行为的相关研究18-19
• 5. 问题提出19
• 6. 研究目的和假设19-20
• 6.1 研究目的19-20
• 6.2 研究假设20
• 第二部分 研究方法20-22
• 1. 被试20
• 2. 研究工具20-21
• 2.1 父母教养方式评价量表儿童版（EMBU—C）20-21
• 2.2 同伴依恋风格问卷21
• 2.3 长处和困难问卷(SDQ )21
• 3. 施测过程21
• 4. 数据处理21-22
• 第三部分 研究结果与分析22-31
• 1. 青少年早期问题行为和亲社会行为的特点22-23
• 1.1 问题行为和亲社会行为的总体情况22
• 1.2 行为的性别和年级差异22-23
• 2. 青少年早期父母教养方式的特点23-25
• 2.1 父母教养方式的总体状况23-24
• 2.2 父母教养方式的性别和年级差异24-25
• 3. 青少年早期依恋风格的特点分析25-26
• 3.1 依恋风格的总体特点25-26
• 3.2 不同性别和年级的依恋风格特点26
• 4. 父母教养方式、依恋风格与行为的关系26-28
• 4.1 教养方式与行为的相关分析26-28
• 4.2 依恋风格与行为的关系28
• 4.3 父母教养方式与依恋风格的关系28
• 5. 教养方式、依恋风格对行为的影响28-31
• 第四部分 分析与讨论31-38
• 1. 青少年早期问题行为和亲社会行为的特点31-32
• 1.1 问题行为和亲社会行为的总体情况31
• 1.2 行为的性别和年级差异31-32
• 2. 青少年早期父母教养方式的特点32-33
• 2.1 父母教养方式的总体状况32
• 2.2 父母教养方式的性别与年级差异32-33
• 3. 青少年早期依恋风格的特点分析33-34
• 4. 父母教养方式、依恋风格对行为的影响34-37
• 4.1 教养方式与行为的关系34-36
• 4.2 教养方式与依恋风格的关系36
• 4.3 依恋风格与行为的关系36-37
• 4.4 教养方式、依恋风格对行为的预测37
• 5. 本研究的不足与展望37
• 6. 教育对策37-38
• 第五部分 研究结论38-40
• 参考文献40-47
• 附录47-48
• 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 雷雳;伍亚娜;;青少年的同伴依恋与其互联网使用的关系[J];心理与行为研究;2009年02期

2 王立花;张文新;;青少年依恋的测量方法述评[J];广东青年干部学院学报;2007年04期

3 潘晨t

本文编号：308941