心理授权对心理教师工作投入的影响研究

发布时间：2017-04-15 23:07

  本文关键词：心理授权对心理教师工作投入的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着中小学心理健康教育的深入开展，中小学校心理教师这一群体成为学术界关注的热点。研究提高心理教师的工作投入度，有利于心理健康教育工作的开展。开发符合心理测量学标准的心理教师心理授权的测量工具，了解当前心理教师心理授权的现状和发展特点，探讨心理授权对心理教师工作投入的影响等，，对于深化和丰富心理教师心理授权研究，提高心理教师工作投入具有重要价值。 本研究综合运用文献分析、访谈和问卷调查等研究方法，调查工作分成三个阶段：首先，对10名心理教师进行访谈、50名心理教师进行开放式问卷调查，收集心理教师心理授权预测问卷的题项；其次，对预测问卷进行调查，回收187份有效问卷，统计分析之后形成正式的心理教师心理授权问卷；最后，发放正式问卷进行调查，回收197份有效问卷。研究内容分成三个部分：一是根据心理测量学要求编制心理教师心理授权问卷，二是运用自编问卷初步揭示心理教师心理授权的现状和发展特点，三是探讨心理授权对心理教师工作投入的影响。研究得出以下结论： （1）中小学心理教师心理授权主要包括自主性、自我效能感、工作影响、工作意义、工作地位5个维度。 （2）中小学心理教师心理授权的总体水平中等偏上，其中工作意义因子最高，工作影响因子最低。 （3）中小学心理教师心理授权在性别、年龄、学历、学校类型上不存在显著差异,在专业、是否专兼职、教龄、学校性质、是否设置心理课程上差异显著。 （4）中小学心理教师心理授权与工作投入存在显著相关，工作意义和工作影响能够有效预测工作投入。 根据结论，本研究建议：中小学校应该设立专职心理教师岗位，心理教师应该由心理学专业教师担任，设置专门心理课程，拓展心理教师专业素养，有助于提高心理教师对工作意义、工作影响评价的水平，从而使其更加积极自主对待心理辅导与服务工作。
【关键词】：心理教师 心理授权 工作投入 影响研究
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 问题的提出9
• 1.3 研究意义9-11
• 1.3.1 理论意义9-10
• 1.3.2 实践意义10-11
• 第二章 文献综述11-31
• 2.1 心理教师研究综述11-15
• 2.1.1 心理健康教育11-12
• 2.1.2 心理教师12-13
• 2.1.3 心理教师工作13-15
• 2.2 心理授权研究综述15-28
• 2.2.1 心理授权的概念界定16
• 2.2.2 心理授权的结构与测量16-17
• 2.2.3 心理授权理论模型17-18
• 2.2.4 心理授权相关研究18-27
• 2.2.5 心理授权研究总结27-28
• 2.3 工作投入文献综述28-30
• 2.4 已有研究不足之处30-31
• 第三章 研究设计31-34
• 3.1 研究对象31
• 3.2 研究假设31
• 3.3 研究内容31-32
• 3.4 研究方法32
• 3.5 研究工具32
• 3.6 研究程序32-34
• 第四章 心理教师心理授权问卷的编制34-47
• 4.1 引言34-35
• 4.2 研究目的35
• 4.3 研究方法35-37
• 4.3.1 对象35
• 4.3.2 材料35-36
• 4.3.3 程序36-37
• 4.3.4 统计方法37
• 4.4 研究结果37-45
• 4.4.1 访谈和开放式问卷调查37-38
• 4.4.2 项目分析38-40
• 4.4.3 探索性因子分析（EFA）40-43
• 4.4.4 信、效度检验43-44
• 4.4.5 验证性因素分析（CFA）44-45
• 4.5 讨论与总结45-47
• 4.5.1 讨论45-46
• 4.5.2 总结46-47
• 第五章 心理教师心理授权的发展现状及特点研究47-58
• 5.1 引言47
• 5.2 研究目的47
• 5.3 研究方法47-49
• 5.3.1 被试47-49
• 5.3.2 工具49
• 5.3.3 程序49
• 5.4 研究结果49-55
• 5.5 讨论与总结55-58
• 5.5.1 心理教师心理授权的总体状况分析55-56
• 5.5.2 心理教师心理授权的差异分析56
• 5.5.3 总结56-58
• 第六章 心理授权对心理教师工作投入的影响研究58-64
• 6.1 引言58
• 6.2 研究目的58
• 6.3 研究方法58-61
• 6.3.1 被试58-59
• 6.3.2 工具59-60
• 6.3.3 程序60-61
• 6.4 研究结果61-62
• 6.4.1 心理授权与工作投入的相关分析61
• 6.4.2 心理授权与工作投入的回归分析61-62
• 6.5 讨论与小结62-64
• 6.5.1 讨论62-63
• 6.5.2 小结63-64
• 第七章 结论与建议64-66
• 7.1 结论64
• 7.2 建议64-66
• 第八章 创新与不足66-67
• 8.1 本研究的创新66
• 8.2 本研究的不足66-67
• 参考文献67-69
• 附录69-78
• 致谢78-79
• 个人简介79

【参考文献】

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本文编号：309464