内观认知疗法对有留守经历大学生心理健康干预效果评价

发布时间：2021-04-16 10:59

　　<正>近年来,我国大学生的心理健康问题日趋突出,对大学生自己、家庭和社会都产生一定影响^[1]。有研究显示,有留守经历大学生由于其特殊的成长经历,存在不同程度的心理问题,如人际交往闭锁、自我评价低、情绪不稳定、抑郁水平高、心理发展不平衡等^[2]。"留守"指父母一方或双方从农村地区流动至其他地区,子女则留在户籍所在地,由父亲或母亲单 

【文章来源】：中国学校卫生. 2018,39(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 研究工具
        1.2.1 青少年心理韧性量表 （Resilience Scale for Chi-nese Adolescents, RSCA） [9]
        1.2.2 领悟社会支持评定量表 （Perceived Social Sup-port Scale, PSSS） [10]
        1.2.3 中国大学生心理健康量表 （Chinese College Students Mental Health Scale, CCSMHS） [11]
    1.3 研究方法
        1.3.1 干预方法
        1.3.2 干预内容
        1.3.3评估方法
    1.4 统计分析
2 结果
    2.1 干预前后2组调查对象RSCA各维度得分比较
    2.2 干预前后2组调查对象PSSS各维度得分比较
    2.3 干预前后2组调查对象CCSMHS各维度得分比较
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]内观认知疗法对网瘾大学生自我认知与自我评价的影响[J]. 孔艳玲,张少波.  中国健康心理学杂志. 2016(11)
[2]高校有留守经历大学生心理健康现况调查[J]. 刘海霞,王玖,林林,胡乃宝,韩春蕾,孙红卫.  中国卫生统计. 2015(04)
[3]大学生的留守经历与心理韧性、心理病理症状[J]. 杨雪岭,冯现刚,崔梓天.  中国心理卫生杂志. 2014(03)
[4]留守经历大学生社会支持及其与主观幸福感的关系[J]. 何冬丽.  中国学校卫生. 2013(08)
[5]儿童期留守经历、应对方式与大学生幸福感的关系[J]. 赵国香,张玲,曾禄贤,单洁,丁文锋.  中华疾病控制杂志. 2013(07)
[6]留守经历大学生社会支持、应对方式与社会适应关系[J]. 温义媛,曾建国.  中国公共卫生. 2012(05)
[7]单亲医学生心身症状及内观认知疗法干预效果分析[J]. 张勇辉,刘宏伟,毛富强,刘霞,张晓菲,刘佩佩,侯筱菲,柳雷.  中国学校卫生. 2012(03)
[8]四川省南部农村留守初中生心理弹性影响因素分析[J]. 何芙蓉,刘巧兰,周欢,杨洋,张莎,马骁.  中国学校卫生. 2011(02)
[9]青少年心理韧性量表的编制和效度验证[J]. 胡月琴,甘怡群.  心理学报. 2008(08)
[10]《中国大学生心理健康量表》的编制[J]. 教育部《大学生心理健康测评系统》课题组,郑日昌,邓丽芳,张忠华,郭召良.  心理与行为研究. 2005(02)

硕士论文
[1]贫困大学生自卑感内观认知疗法干预研究[D]. 柳雷.天津医科大学 2013



本文编号：3141300