翻转课堂真的能提升学习成绩吗?——基于38项实验和准实验研究的元分析

发布时间：2021-04-16 17:19

　　为探究翻转课堂对学习成绩的影响,国内外学者开展了大量实验和准实验研究,结果却存在较大差异。那么,翻转课堂真的能促进学习成绩吗?为回答这一问题,本研究采用元分析方法,对国内外38项翻转课堂对学习成绩影响的实验与准实验研究进行量化分析。研究发现:1)纳入研究合并效应量为0.36,这表明翻转课堂对学习成绩有中等偏小的积极影响;2)与英语、物理、医学、化学、生物相比,翻转课堂应用于数学教学对学习成绩影响最大,具有更好的应用前景;3)翻转课堂应用于小规模教学相较于中、大规模教学对学习成绩的影响更大;4)与低学习成就相比,高学习成就学生的成绩进步更为显著;5)翻转课堂应用于中学和大学对学生的学习成绩有改善和提升作用。 

【文章来源】：开放教育研究. 2018,24(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

翻转课堂对学习成绩总体影响森林图·57·

【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂教学对学生学习效果的影响研究——基于37个实验和准实验的元分析[J]. 李彤彤,庞丽,王志军.  电化教育研究. 2018(05)
[2]翻转课堂教学应用效果的元分析——基于70篇采用随机实验或准实验的相关研究文献[J]. 宁可为,顾小清,王炜.  现代教育技术. 2018(03)
[3]小学音乐翻转课堂应用探析[J]. 张南.  中国教育技术装备. 2017(15)
[4]翻转课堂与传统课堂在高三化学教学中的对比研究[J]. 赵贤祥,吴国英.  化学教育(中英文). 2017 (17)
[5]翻转课堂在生物化学教学中的应用[J]. 刘小香,王黎芳,孙爱华,杜蓬,陈文虎.  浙江医学教育. 2017(04)
[6]翻转课堂对理工院校学生语言发展的影响研究[J]. 王玉琼,解长江.  云南农业大学学报(社会科学). 2017(04)
[7]翻转课堂对高校课堂教学重构的有效性探讨——以“微型计算机使用与维护”课程为例[J]. 乜勇,智飞飞.  重庆高教研究. 2017(05)
[8]基于微课的翻转课堂对大学英语教学效果的影响实证研究——以泰州学院为例的教学实证研究[J]. 刘晶晶.  黑龙江教育学院学报. 2016(12)
[9]对国内外翻转课堂热的冷思考:实证与反思[J]. 尹华东.  民族教育研究. 2016(01)
[10]“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值研究[J]. 翟树红,于跃.  亚太教育. 2016(04)

硕士论文
[1]实施翻转教学对高中生化学学业成绩的影响研究[D]. 程晓蓉.四川师范大学 2016
[2]翻转课堂模式在高中英语语法教学中的应用研究[D]. 刘豪杰.苏州大学 2016
[3]小学英语翻转课堂教学模式的实证研究[D]. 张佳美.渤海大学 2016
[4]“翻转课堂”教学模式在高中化学概念教学中的应用[D]. 杨爽.贵州师范大学 2016
[5]基于翻转课堂的初中化学教学设计与实践研究[D]. 孙佩.贵州师范大学 2016
[6]翻转课堂在高中化学的应用研究[D]. 刘明.河南大学 2016
[7]程序性知识的翻转课堂教学设计与应用研究[D]. 梁敏.陕西师范大学 2016
[8]初中数学翻转课堂教学设计与应用研究[D]. 任娜.西北师范大学 2015
[9]翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究[D]. 孙丽梅.辽宁师范大学 2014



本文编号：3141846