嵌入式SPOC在医学基础课程中的实践

发布时间：2021-04-16 21:27

　　随着后"慕课"时代的发展,基于"慕课"的小规模限制性在线课程（SPOC）模式悄然走进了实体课堂,在医学生整合课程"细胞的生物化学"中的"生物化学"模块引入SPOC教学模式,将在线资源与面授课堂相结合,在实践中探讨基于SPOC的翻转课堂教学对基础医学教育的促进作用;学生从实践中获益匪浅,尤其是在联系临床实际问题理解和记忆生化基础知识方面,得到了深入的学习和思考,为医学生的"早临床"和学以致用打下坚实基础。 

【文章来源】：基础医学与临床. 2018,38(11)CSCD

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

学生个人“细胞的生物化学”课程成绩总表Fig1Transcriptof“cellularbiochemistry”forindividualstudent

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J]. 王朋娇,段婷婷,蔡宇南,曾祥民.  中国电化教育. 2015(12)
[2]基于SPOC下大学网络教学资源的设计与开发探索——以吉林大学《妇产科学》课程为例[J]. 曲大为,赵福政.  中国医学教育技术. 2015(06)
[3]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)
[4]“慕课”应用于医学细胞生物学教学改革探讨[J]. 李中文,吴涛,汤必奎.  继续教育. 2015(02)
[5]“慕课”在《药理学》中的应用[J]. 都晓辉,崔红霞,杨宏艳,邹宇,崔涛.  科技创新导报. 2015(01)
[6]从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话[J]. 徐葳,贾永政,阿曼多·福克斯,戴维·帕特森.  现代远程教育研究. 2014(04)
[7]“慕课”带给高校的机遇与挑战[J]. 李斐,黄明东.  中国高等教育. 2014(07)
[8]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)
[9]PBL在生物化学教学中的实践与思考[J]. 李姣,吕立夏,徐磊,蔡巧玲,徐国彤.  中华医学教育探索杂志. 2012 (12)
[10]生命科学整合课程的实践[J]. 吕立夏,李姣,邵志华,李丽,徐磊,李思光,彭鲁英,徐国彤.  中国高等医学教育. 2012(04)



本文编号：3142204