城镇化背景下乡村教师知识分子身份的式微与重构

发布时间：2021-04-21 13:58

　　乡村教师的知识分子身份主要表现为专业性基础之上的公共性发挥。我国乡村教师的知识分子身份经历了历史变迁,在当前城镇化背景下日渐式微。其现实表征与原因主要有:由于时间精力的匮乏与空间距离的疏离,乡村教师极少参与乡村公共事务;由于社会距离的疏离,中青年一代乡村教师普遍对乡村情感淡漠;乡村民众文化水平提高等因素致使乡村教师失去了文化资本优势。面对诸多困难,乡村教师知识分子身份重构的可能路径为:守护乡村教育的公共性,扩展家校合作关系,传承、创生乡村文化。 

【文章来源】：教育发展研究. 2018,38(20)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、我国乡村教师知识分子身份的历史变迁
二、城镇化背景下乡村教师知识分子身份式微的现状与原因
    （一） 乡村教师极少参与乡村公共事务
    （二） 中青年一代的乡村教师普遍对乡村情感淡漠
    （三） 乡村教师文化资本优势日渐缺失
三、乡村教师知识分子身份的重构路径
    （一） 守护乡村教育的公共性
    （二） 扩展家校合作关系
    （三） 传承、创生乡村文化
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
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[4]重构爱的联结:乡村教师对留守儿童家庭的情感教育支持[J]. 钟芳芳,朱小蔓.  教育理论与实践. 2017(04)
[5]形塑“文化记忆”:当代教育的文化使命[J]. 邱昆树.  教育发展研究. 2017(03)
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本文编号：3151886