改革开放四十年我国义务教育改革发展的回眸与反思

发布时间：2021-04-22 03:59

　　改革开放四十年来,我国义务教育经历了普及初等教育、基本普及九年义务教育、全面普及九年义务教育、巩固和深化九年义务教育四个阶段。经过四十年改革发展,我国义务教育发展成效显著:从普及初等教育到全面普及义务教育,义务教育发展速度赶超许多发达国家,创造了世界义务教育发展史上的奇迹;从基本均衡正走向优质均衡,义务教育逐步进入"后均衡时代";从教育弱国到世界瞩目,义务教育发展站在新的历史起点上。反思我国义务教育改革发展的历程和存在的问题,未来我国应继续提升义务教育巩固水平,着力推动义务教育优质均衡发展,进一步提高义务教育质量,落实十九大"办人民满意教育"的要求。 

【文章来源】：教育与经济. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、改革开放四十年我国义务教育改革发展的历程
    （一） 普及初等教育阶段 （1978-1985年）
    （二） 基本普及九年义务教育阶段 （1986-2000年）
    （三） 全面普及九年义务教育阶段 （2001-2011年）
    （四） 巩固和深化九年义务教育阶段 （2012-）
二、改革开放四十年我国义务教育改革发展取得的主要成绩
    （一） 从普及初等教育到全面普及义务教育, 我国义务教育发展速度创世界奇迹
    （二） 从基本均衡正走向优质均衡, 我国义务教育进入“后均衡时代”
    （三） 从教育弱国到世界瞩目, 我国义务教育发展站在新的历史起点
三、反思及建议
    （一） 继续提升义务教育普及与巩固水平
        1. 加强“控辍保学”力度, 确保实现2020年义务教育95%巩固率的目标
        2. 多措并举, 确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育
        3. 提高教育教学质量, 持久抑制学生辍学率
    （二） 着力推进义务教育优质均衡发展
        1. 提高教育资源配置水平, 促进城乡教育一体化
        2. 加强教师队伍建设, 重点关注中西部农村地区
        3. 实施特色发展战略, 促进义务教育特色发展
    （三） 进一步提升义务教育质量
        1. 探索基于核心素养的教育教学质量提升
        2. 加强校外教育辅导机构的综合治理
        3. 科学全面监测全国义务教育质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]义务教育发展“中部塌陷”:表征、原因与对策——基于2010—2014年区域义务教育发展数据的比较分析[J]. 李鹏,朱德全,宋乃庆.  教育科学. 2017(01)
[2]中国义务教育均衡发展报告——基于《教育规划纲要》第三方评估1的证据[J]. 朱德全,李鹏,宋乃庆.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(01)
[3]改革开放以来我国教育改革发展的若干启示[J]. 郝克明,杨银付.  教育研究. 2010(03)



本文编号：3153120