虚拟学习社区支持机制研究

发布时间：2017-04-19 08:55

  本文关键词：虚拟学习社区支持机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着计算机网络技术和通信技术的发展，基于网络的虚拟学习社区也迅速崛起，虚拟学习社区在个人终身学习、学生自主学习、学校远程教育以及教师专业发展等各方面扮演着重要的角色。由于虚拟学习社区强大的资源开放性、交互性以及学习的自主性等，使其在教育领域的应用越来越广泛，现已经发展成为一种趋势，在这种趋势下，各种虚拟学习社区，网络教育空间等网络学习形式层出不穷，然而花费了大量人力物力建设的虚拟学习社区实际效果却并不理想，，没有达到预期的目标，很多虚拟学习社区在技术上，制度上并不完善，访问者以及会员数量都寥寥无几，甚至有的无人问津，注册会员数量少，学员参与学习的积极性不高，因此在这种情况下，对虚拟学习社区支持机制的研究是一项很有价值的工作。 本文通过对K12论坛进行分析研究，通过直观特征分析、社会网络分析和内容分析法，分析虚拟学习社区的支持机制。通过文献分析法得出虚拟学习社区三个主要要素：教学、社会、技术。通过总结本文对三个要素进行分析，分别通过对知识建构、社会网络、平台技术方面进行分析，研究虚拟学习社区内部各要素之间的相互作用关系，相互促进机制，通过对K12论坛的以上分析，得出虚拟学习社区发展的策略建议，指导虚拟学习社区能够良性发展，发挥应有的作用。 在本研究中，首先对K12论坛按版块对帖子进行随机取样，取样获取的帖子总数为30，对30个帖子以及回帖进行分析，获取社区成员共同学习的数据即发生阵，然后对发生阵进行处理，获取社区成员之间共同参与学习的次数即邻接矩阵，对获取的数据进行统计分析，利用ucnet2.0进行数据统计，绘制社群图，并进行中心性分析和凝聚子群分析等。通过分析得出社会网络分析的结果，其次还要对社区内容进行知识建构分析，首先要对帖子内容进行意义编码，然后对帖子按照编码进行归类，根据每个分类所占的百分比对知识建构水平进行分析，最后是直观的分析K12论坛的特征，从会员数量，讨论的活跃程度，论坛的反应速度，UI界面设计等技术层面进行分析。通过对虚拟学习社区的直观特征分析、社会网络分析和内容分析法对知识建构进行分析，根据对K12论坛分析得出的结论得出虚拟学习社区运行发展的建议，从制度层面、成员关系方面、知识建构、技术支持等方面给出合理的发展建议，总结本研究尚存在的不足之处，以及后续的研究计划。
【关键词】：虚拟学习社区 支持机制 现状统计 要素分析 对策
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-19
• 第一节 选题的背景及问题的提出8-11
• 一、 选题的背景8-11
• 二、 问题的提出11
• 第二节 研究的目的和意义11-12
• 一、 研究的目的和内容11
• 二、 研究的意义11-12
• 第三节 国内外虚拟学习社区研究现状12-15
• 一、 虚拟学习社区国内外研究现状分析12-14
• 二、 存在的问题分析14-15
• 第四节 研究方法和研究过程15-19
• 一、 文献分析法15
• 二、 内容分析法15-16
• 三、 社会网络分析法16-19
• 第二章 虚拟学习社区支持机制相关理论概述19-23
• 第一节 虚拟学习社区概述19
• 第二节 虚拟学习社区理论基础19-21
• 一、 建构主义学习理论19-20
• 二、 分布式认知理论20
• 三、 群体动力学理论20-21
• 四、 学习共同体理论21
• 第三节 虚拟学习社区支持机制相关理论概述21-23
• 第三章 虚拟学习社区支持机制核心要素分析23-27
• 第一节 虚拟学习社区的特征分析23-24
• 第二节 虚拟学习社区的支持机制核心要素分析24-27
• 第四章 基于 K12 教育网络空间虚拟学习社区的案例分析27-46
• 第一节 研究对象的选取27-30
• 一、 K12 教育网络空间简介27-28
• 二、 案例选择28-30
• 第二节 K12 论坛的直观特征分析30-32
• 一、 论坛在线人数多30
• 二、 论坛技术方面特征30
• 三、 社区成员地域分布广30-31
• 四、 论坛原创内容丰富，帖子阅读价值高31-32
• 第三节 K12 虚拟学习社区社会网络分析32-38
• 一、 虚拟学习社区社会网络分析法32
• 二、 K12 虚拟学习社区整体网络分析32-38
• 第四节 K12 论坛内容分析38-45
• 一、 内容分析编码过程39-41
• 二、 内容分析编码结果41-42
• 三、 K12 知识建构分析42-45
• 第五节 本章小结45-46
• 第五章 虚拟学习社区发展建议46-52
• 第一节 增强社区成员对社区的归属感46-47
• 第二节 发挥意见领袖的作用47
• 第三节 虚拟学习社区平台技术方面47-49
• 第四节 虚拟学习社区知识建构方面49-50
• 第五节 虚拟学习社区制度建设方面50-52
• 第六章 总结52-54
• 第一节 研究结论52
• 第二节 研究不足与展望52-54
• 参考文献54-57
• 在校期间发表的学术论文57-58
• 致谢58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 马红亮;;虚拟学习社区的社会学分析[J];中国远程教育;2006年09期

2 马阳;;虚拟学习社区中学习者的归属感与自主学习能力关系研究[J];中国远程教育;2012年06期

3 陈国强;;虚拟学习社区的有效性反思及其发展思路[J];电化教育研究;2006年07期

4 李玉斌;;虚拟学习社区中隐性知识传播研究[J];电化教育研究;2008年07期

5 张杰;;虚拟学习社区中学习者特征的分析研究[J];电化教育研究;2008年12期

6 王陆;马如霞;;意见领袖在虚拟学习社区社会网络中的作用[J];电化教育研究;2009年01期

7 李彤彤;马秀峰;;教师虚拟学习社区中的知识建构实证分析[J];电化教育研究;2011年09期

8 甘永成,王炜;虚拟学习社区多重内涵之解析与研究[J];现代远程教育研究;2005年05期

9 胡勇;李宇峰;;虚拟学习社区的内涵及其相关研究概述[J];现代远程教育研究;2012年03期

10 覃学健;李翠白;;虚拟学习社区的社会网络分析研究[J];现代教育技术;2009年02期

  本文关键词：虚拟学习社区支持机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：315874