如何贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》的远大目标

发布时间：2021-04-27 20:34

　　本文在介绍《教育信息化2. 0行动计划》提出的伟大目标的基础上,认为要想贯彻落实这一目标,需从三个方面去努力:一是要在教育信息化2. 0时代有效培养青少年的核心素养;二是要在教育信息化2. 0时代大规模实施中国特色创客教育体系;三是要在教育信息化2. 0时代广泛倡导中国式翻转课堂。 

【文章来源】：开放教育研究. 2018,24(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、引言
二、有效培养青少年的核心素养
    (一) 21世纪青少年应具有什么样的核心素养
    (二) 合作精神与合作能力的培育
    (三) 创新精神与创新能力的培育关键是培养青少年的创造性思维
    (四) 换一种思路培养创造性思维
三、大规模实施中国特色创客教育体系
    (一) 创客教育为何成为教育界关注的焦点
    (二) 如何实施中国特色的创客教育
        1. 关注创新意识的培养, 即高度重视创新意识的统领意义与作用及其培养方式
        2. 关注创造性思维的培养, 即要充分认识创新思维的奠基意义与作用及其培养方式
        3. 关注创新能力的培养, 即密切关注创新能力素质的实际意义与价值及其培养方式
四、广泛倡导中国式翻转课堂
    (一) 翻转课堂为何成为信息化2.0时代教育界关注的焦点
    (二) 西方翻转课堂的限制条件及面临的挑战
        1. 各学科优质教学资源的研制与开发
        2. 教师的教育思想、教学观念急需更新
        3. 实施翻转课堂的学段能否向高低两端扩展?
    (三) 中国式翻转课堂与西方翻转课堂的共同特征
    (四) 为何倡导“中国式翻转课堂”
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中学生信息技术学科核心素养的描述与分级[J]. 解月光,杨鑫,付海东.  中国电化教育. 2017(05)
[2]论创客教育与创新教育[J]. 何克抗.  教育研究. 2016(04)
[3]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[4]慕课——多元在线教育形态的创新与发展[J]. 王晓波,牟艳娜,李奕,刘彭芝,吴志宏.  中小学信息技术教育. 2014(02)
[5]MOOCs的本土化诉求及其应对[J]. 顾小清,胡艺龄,蔡慧英.  远程教育杂志. 2013(05)



本文编号：3164115