广元市昭化区农村留守儿童问题调研

发布时间：2017-04-19 17:02

  本文关键词：广元市昭化区农村留守儿童问题调研，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国社会政治经济的快速发展,工业化、城镇化成为人类社会发展的必然之路。越来越多的青壮年农民走进城市,流动就业也成为城镇化过程中必然要经历的一个阶段。这样大规模的劳动力转移,是伴随我国社会主义现代化建设过程中产生的特有的现象。农民工为城市的经济文化发展做出了极大的贡献,对于家庭收入也有一定的增加,但随着这一部分劳动力的转移也形成了一个特殊的未成年人群体,就是留守儿童。据2013年全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示,目前我国农村留守儿童数量超过6000万,总体规模扩大。留守儿童由于父母常年在外,生活上无法得到应有的细致的照顾与关怀,因为爱的缺失,家庭教育相对落后,致使一部分留守儿童的心理出现了偏差,性格孤僻,情感冷漠,学习成绩落后,还发生一系列诸如留守儿童溺水身亡、上吊自杀、离家出走等社会现象。留守儿童相关问题已引起党中央及地方各级政府、学校和社会等群体的广泛关注。本文以广元市昭化区为例,对该区29个乡镇和39所学校进行走访调查发现：昭化区现有总人口242655人,其中有6.7万农民常年在外务工;全区共有在校中小学生18966人,留守学生人数9136人,约占总数的48.7%(全区学前幼儿班3998人,留守儿童1895人,占47.4%；小学生5867人,留守学生3029人,占51.63%；初中生4803人,留守学生1998人,占41.6%；高中生3450人,留守学生1638人,占47.48%)。留守学生所占比例较高,留守儿童问题也比较突出。作为一名基层的共青团干部,在不断深入开展青少年思想教育工作的同时,深切感受到留守儿童在生活、学习、心理和安全等各方面存在的问题较多。为此,政府和相关部门也采取了一些措施,但是对于进一步解决留守儿童面临的实际问题还显得十分薄弱,加之该地区对留守儿童的调查研究也不够深入,尤其是结合昭化区本地实际所提出的相关对策、意见和建议甚少。本文主要采用文献研究、走访调查等方法,立足于农村留守儿童的现实生活、教育、心理和安全等问题,并从工业化、城市化所带来的农村劳动力转移、父母缺位导致爱的缺失、城乡二元经济社会结构下的制度差异及农村教育资源薄弱等方面进行分析和探讨。进而针对原因,结合本地实际情况,以及目前探索开展的关爱留守儿童活动出发,提出从加强组织引导,建立关爱工作制度保障,加强宣传动员,营造全社会关注关心关爱留守儿童氛围,五位一体,相互配合,全面开展立体关爱工作等方面解决农村留守儿童问题,力图为留守儿童的健康成长营造一个良好的环境。
【关键词】：农村留守儿童 现状 成因分析 对策
【学位授予单位】：四川农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-16
• 1.1 背景及意义8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意义9
• 1.2 国内外研究综述9-13
• 1.2.1 国外研究综述9-11
• 1.2.2 国内研究综述11-12
• 1.2.3 述评12-13
• 1.3 研究思路及方法13-15
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.3.3 技术路线图13-15
• 1.4 创新及不足15-16
• 1.4.1 创新之处15
• 1.4.2 不足之处15-16
• 2 相关理论基础16-19
• 2.1 留守儿童概念及内涵界定16
• 2.2 其他相关理论16-19
• 2.2.1 农村留守儿童教育政策学理论16-17
• 2.2.2 农村留守儿童行为学理论17
• 2.2.3 农村留守儿童系统管理理论17-19
• 3 昭化区农村留守儿童概述19-24
• 3.1 昭化区区情19
• 3.2 昭化区农村留守儿童整体情况及分析19-22
• 3.3 昭化区农村留守儿童案例22-24
• 4 昭化区农村留守儿童问题及成因分析24-31
• 4.1 昭化区农村留守儿童问题24-27
• 4.1.1 农村留守儿童的生活问题24
• 4.1.2 农村留守儿童的教育问题24-25
• 4.1.3 农村留守儿童的心理问题25-26
• 4.1.4 农村留守儿童的安全问题26-27
• 4.2 昭化区农村留守儿童问题成因分析27-31
• 4.2.1 工业化、城市化所带来的农村劳动力转移27-28
• 4.2.2 父母缺位导致爱的缺失28-29
• 4.2.3 城乡二元经济社会结构下的制度差异29-30
• 4.2.4 农村教育资源不足30-31
• 5 解决昭化区农村留守儿童问题的对策和建议31-40
• 5.1 加强组织领导,建立关爱工作制度保障31
• 5.2 加强宣传动员,营造全社会关注关心关爱留守儿童的氛围31-33
• 5.3 五位一体,相互配合,开展立体关爱工作33-38
• 5.3.1 突出党政基础性作用34-35
• 5.3.2 充分发挥学校主阵地作用35-36
• 5.3.3 积极发挥社会辅助作用36-37
• 5.3.4 重视发挥家庭关键作用37
• 5.3.5 全力发挥“留守儿童”决定性作用37-38
• 5.4 小结38-40
• 参考文献40-42
• 致谢42

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