数据地图引领美国K-12数字教学资源的变革——基于2017美国《数字教学资源在学习中的实施》报告解读与启示

发布时间：2021-05-25 16:38

　　随着美国K-12数字教育的发展,越来越多的师生对数字教学资源有了更多的需求。2017年,美国州级政府教育技术指导委员会（SETDA）发布了《引领数字化转变II:数字教学资源在学习中的实施》。在数据地图的引领下,该报告阐述了州政府获取和实施数字教学资源的基本条件、无障碍和审核等政策。本文从报告的背景出发,界定了核心概念"数字教学资源",并进一步对报告的主体内容进行了解读,从中得出对我国基础教育数字教育资源建设的启示。 

【文章来源】：外国中小学教育. 2018,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、报告的背景
二、报告的概述
三、报告主体内容的解读
    (一) 数字教学资源概念的界定和类型的划分
        1. 付费的数字教学资源和订阅的数字教学资源
        2. 免费的数字学习资源
        3. 开放教育资源
    (二) 成功获取和实施数字教学资源的基本条件
        1. 领导力
        2. 高速宽带接入和数字设备的访问
        3. 全体学生无障碍访问
        4. 系统的互操作性
        5. 学生数据安全和隐私权
    (三) 数字教学资源的数据可视化
    (四) 数字教学资源的无障碍政策
    (五) 数字教学资源的选择和审核政策
        1. 高质量的数字教学资源的定义
        2. 选择和审核高质量的数字教学资源
            (1) 组建审核小组
            (2) 检查现有的课程内容
            (3) 确定新的教学资源类型
            (4) 高质量数字教学资源的审核工具
四、总结与启示
    (一) 推动我国各地数字教育资源的聚合和可视化
    (二) 构建基础教育无障碍数字教育资源建设机制
    (三) 完善数字教育资源的质量保障体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]国家教育资源公共服务平台评价机制研究[J]. 柯清超,郑大伟,张文,管佳.  中国电化教育. 2016(09)
[2]数字教育资源共创共享建设模式研究[J]. 王晓晨,陈曦,卢婷婷,王梦舒.  中国电化教育. 2016(04)
[3]特殊教育信息化环境建设与应用现状调查研究[J]. 郭炯,钟文婷.  电化教育研究. 2016(04)
[4]多种媒体特色资源的可视化应用研究[J]. 钱吟,曲建峰,郑巧英.  图书馆杂志. 2016(03)
[5]澳大利亚数字教育资源库建设的特色与启示——以SCOOTLE为例[J]. 吴迪,余亮.  现代远距离教育. 2016(01)
[6]少年儿童图书馆分级阅读的实践与思考[J]. 蔡晓丹.  图书馆论坛. 2011(04)



本文编号：3205668