基于MOOC的应用型院校混合教学模式构建原则与策略

发布时间：2021-06-03 20:38

　　文章分析了应用型院校开展MOOC课程模式的现实意义,指出了基于MOOC的应用型院校混合教学模式构建原则,如个性与共性相结合、双主体教学、协同合作、多元评价与及时反馈,进而提出了在专业课教学中,坚持以课堂为主、线上为辅;在选修课教学中,坚持以在线为主、线下为辅;在通识课教学中,坚持线上线下并重的混合教学模式构建策略,以期进一步提高教学效果,促进应用型院校的健康发展。 

【文章来源】：教育与职业. 2018,(12)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、应用型院校开展MOOC课程模式的现实意义
    1. 实现知识开放和资源共享, 促进教育公平。
    2. 提高学生自主学习能力, 有利于协作学习。
    3. 转变教学模式和教学角色, 提升教师的教学能力。
二、基于MOOC的应用型院校混合教学模式构建原则
    1. 个性与共性相结合。
    2. 双主体教学。
    3. 协同合作。
    4. 多元评价与及时反馈。
三、基于MOOC的应用型院校混合教学模式构建策略
    1. 专业课:
    2. 选修课:
    3. 通识课:


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOCs平台的高校翻转课堂师生人际互动指标体系构建探究[J]. 何源,何淑通.  江苏高教. 2017(12)
[2]高职院校实施分类培养分层教学模式的探索与实践[J]. 王春模,周荣虎,张林龙.  教育与职业. 2016(04)
[3]试论分层式教学智能管理平台在教育集团中的架构及实现[J]. 孙连军,王志方.  中国成人教育. 2015(05)
[4]西部地方本科院校高等数学分层次教学的问题与对策[J]. 李生榴.  教育与职业. 2014(03)



本文编号：3211215