教育扶贫的理论与实践探索

发布时间：2021-06-05 08:05

　　教育扶贫研究,是建立在广泛认同教育对经济社会发展具有促进作用——即承认教育的扶贫功能这一基础之上的。教育既是贫困的内容,也是贫困的原因;既是脱贫的目标,也是脱贫的手段。教育扶贫主要是指针对贫困地区致贫的教育因素,切实加大作用于贫困人口的教育资源投入和资助,努力使贫困人口掌握脱贫致富的知识和技能,提高贫困人口的科学文化素质和就业创业能力,进而促进贫困地区的经济社会发展,以彻底解决贫困问题的一种扶贫方式。教育扶贫是精准扶贫的重要实现路径,精准扶贫是教育扶贫的根本工作机制;教育扶贫是精准扶贫的重要手段,精准扶贫是教育扶贫的重要保障。在精准扶贫的过程中,教育扶贫具有基础性、先导性、全局性的作用。要使贫困人口彻底脱贫,防止脱贫人口返贫,一个有效措施就是加强教育扶贫。 

【文章来源】：长白学刊. 2018,(04)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教育扶贫的理论探析
    (一) 贫困与教育的多维关系分析
    (二) 教育扶贫的内涵
    (三) 教育扶贫与精准扶贫的关系透视
二、教育扶贫的实践探索
    (一) 教育扶贫的实践案例
        1. 精准定向。
        2. 精准识别。
        3. 精准对接。
        4. 精准施策。
        5. 精准推介。
    (二) 教育扶贫存在的问题
    (三) 教育扶贫的实践启示
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育差距与权利贫困——基于连片特困地区扶贫开发实践困境的讨论[J]. 单丽卿.  中共福建省委党校学报. 2015(03)
[2]多维贫困“行动—结构”分析框架下的生计脆弱——基于武陵山区的实证调查与理论分析[J]. 李雪萍,王蒙.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2014(05)
[3]论贫困文化(上)[J]. 吴理财.  社会. 2001(08)



本文编号：3211777