青少年学习自我效能感与网络色情成瘾:一个链式中介模型

发布时间：2021-06-17 09:56

　　目的:从个人学业状况角度来考察网络色情成瘾的心理因素。方法:采用学习能力自我效能感、青少年学业情绪问卷中消极低唤醒学业情绪分量表、网络色情活动问卷、网络色情成瘾测试对1359名高中生和大学生进行问卷调查。结果:（1）高中生的网络色情活动频率及成瘾倾向低于大学生;男生的网络色情活动频率及成瘾倾向显著高于女生。（2）构建链式中介模型,其拟合指标CFI=0.965,TLI=0.948,RMSEA=0.07为可接受模型。这一模型表明,学习自我效能感除了能直接影响网络色情成瘾,还通过学业负性情绪、网络色情活动的链式中介作用影响网络色情成瘾,总的中介效果量为57.54%,其中学习能力自我效能感通过学业负性情绪这一路径所起的作用最大。（3）多群组分析表明该链式中介模型在男女中不具有同等意义。结论:学业负性情绪和网络色情活动在学习能力自我效能感与青少年网络色情成瘾的关系中起链式中介作用,并且这一多重中介模型在男女生中并不一致。 

【文章来源】：中国临床心理学杂志. 2018,26(04)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 方法
    1.1 对象
    1.2 测量变量及工具
        1.2.1 学习能力自我效能感问卷
        1.2.2 学业负性情绪问卷
        1.2.3 网络色情活动问卷 (Online sexual activity questionnaire)
        1.2.4 网络色情成瘾测试 (The Short Internet Ad?diction Test adapted to Online Sexual Activities[s-IAT-sex])
    1.3 统计处理
2 结果
    2.1 共同方法偏差检验
    2.2 青少年学习能力自我效能感、学业负性情绪、网络色情活动、网络色情成瘾的特点
    2.3 学习能力自我效能感、学业负性情绪与网络色情活动、网络色情成瘾的相关分析
    2.4 链式中介模型构建与中介效应检验
    2.5 链式中介模型的性别多群组分析
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年消极情绪对网络成瘾的影响:幸福倾向的调节作用[J]. 周芳,刘儒德,郭明佳,蒋舒阳.  中国临床心理学杂志. 2017(02)
[2]大四男生色情浏览现状调查及其与抑郁-焦虑-压力相关研究[J]. 莫敏,崔志鸿,王晓刚,邹鹏,曹佳.  第三军医大学学报. 2017(11)
[3]流动儿童消极学业情绪对学习自我效能感的影响:情绪调节策略的调节作用[J]. 王道阳,陆祥,殷欣.  心理发展与教育. 2017(01)
[4]军校医学生网络成瘾特点及其与情绪调节方式的关系[J]. 李家卉,王菲菲,赵梦雪,张晶轩,黄浩钊,王磊,杨国愉.  第三军医大学学报. 2017(03)
[5]情绪调节效应的发展:一个V型发展趋势（英文）[J]. 邓欣媚,桑标.  心理科学. 2015(03)
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[7]青少年情绪调节策略使用的性别差异(英文)[J]. 赵鑫,张润竹,郑凯.  中国临床心理学杂志. 2014(05)
[8]大学生学业自我效能感、学业情绪与学习适应性[J]. 李洁,宋尚桂.  中国健康心理学杂志. 2013(09)
[9]青少年网络色情犯罪缺陷人格生成分析[J]. 杨智平.  青年探索. 2011(02)
[10]青少年网络色情成瘾研究进展[J]. 贺金波,李兵兵,郭永玉,江光荣.  中国临床心理学杂志. 2010(06)

硕士论文
[1]大学生网络色情行为及网络色情成瘾探讨[D]. 袁大忠.湖南师范大学 2004
[2]大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究[D]. 梁宇颂.华中师范大学 2000



本文编号：3234975