试论教育即是立“心”

发布时间：2021-06-21 05:57

　　为了满足人们日益增长的内在精神生活的需要和吁求,教育需要继承和发扬它的育心本质和功能。所谓育心,即是引领个体从事内在的精神建设,也即是立心。审视教育实践,新时代之教育亟须立三"心",即仁心、匠心和公心。仁心对应的是人事,彰显的是人之本真精神;匠心对应的是物事,彰显的是工匠精神;公心则对应人事、物事之秩序,彰显的是公正平等之精神。至于三心之关系,则以仁心为本,匠心和公心皆生于仁心,仁心化于匠心和公心之中。教育之三心相互统一于个体之生命实践过程,经由推及思维和境界思维,三心和合进阶于世界之心,从而达至心育为世界立（安）心的教育之境。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、心育
    (一) 心育是现代教育的重要祈向
    (二) 心育是中国教育的优良传统
    (三) 新时代之教育亟须立三“心”
二、立仁心
    (一) 仁心对应人事
    (二) 仁心之本真精神的彰显:立“人”的规程
三、立匠心
    (一) 匠心对应物事
    (二) 匠心之工匠精神的彰显:树立健全的生态科技观
四、立公心
    (一) 公心对应人事与物事之秩序
    (二) 公心之公正平等精神的外化:以教育服务社会和改造社会
五、统三“心”以进于世界之心
    (一) 教育之三“心”统一于个体生命实践
    (二) 教育之三“心”和合进阶于世界之心
    (三) 心育为世界立 (安) 心的教育之境



本文编号：3240124