自媒体在大学化学实验教学中的应用与评价

发布时间：2021-07-06 11:16

　　利用自媒体传播的交互性、即时性和放射性,以微信公众平台为载体,搭建了"无机及分析化学实验"课程适用的自媒体信息交互平台,并付诸教学实践。依据"技术接受模型",从"有用性""易用性"和"使用意愿"等方面调查学生对自媒体平台的评价,发现自媒体平台总体上受到学生的接受和认可,但在平台资源、教学管理等方面仍存在着问题。最后提出了平台优化的方向。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2018,39(14)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

图１自媒体信息交互平台设计框架Ｆｉｇ．１ＴｈｅｄｅｓｉｇｎｓｃｈｅｍｅｏｆｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｎｔｅｒａｃｔｉｎｇＷｅ－Ｍｅｄｉａｐｌａｔｆｏｒｍ

【参考文献】：
期刊论文
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[3]微信公众平台支持下大学化学实验课程混合式学习的探讨[J]. 赵立杰,赵桦萍,白丽明,于海霞.  高师理科学刊. 2017(07)
[4]基于SPOC的“大学化学实验”混合式教学模式研究[J]. 刘梅,朱鹏飞,张世红.  化学教育(中英文). 2017 (12)
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[6]利用微信公众平台辅助无机与分析化学的教学[J]. 杨巍.  化学教育. 2016(16)
[7]微信公众平台支持下的问题教学活动设计[J]. 严大虎,费瑞伟,陈露遥.  现代教育技术. 2015(11)
[8]微信公众平台支持下混合式学习活动探讨[J]. 苏佩尧.  实验技术与管理. 2015(06)
[9]构建基于微信公众平台的混合学习模式[J]. 徐梅丹,兰国帅,张一春,孟召坤,张杭.  中国远程教育. 2015(04)
[10]自媒体视域下的高校宣传教育网络建设[J]. 丁凯,宋林泽.  教育研究. 2015(04)



本文编号：3268138