思想政治教育内容变迁的社会动力研究

发布时间：2021-07-07 12:46

　　思想政治教育的内容变迁,遵循着思想政治教育发展的一般规律,其变迁的社会动力是主体方向力、客体驱动力、中介传导力和环境支持力等相互作用所构成的合力系统。这一系统的合力作用已为中国共产党的思想政治教育内容变迁史所确证。基于对这4种不同动力及其相互作用的认识而构建起的思想政治教育内容变迁的社会动力模型,包含着复杂的传动关系,它不仅具有解释思想政治教育内容变迁的功能,更重要的是,可以用来指导思想政治教育内容的确定、校正或重构以"关切——反应——平衡"为基本环节的决策过程,从而保证思想政治教育内容的适应性、稳定性、持续性和实际效果。 

【文章来源】：思想教育研究. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、思想政治教育发展动力说与教育内容变迁的动力构成
二、思想政治教育内容变迁“合力动力”论的实践确证
    (一) 思想政治教育内容变迁的主体方向力
    (二) 思想政治教育内容变迁的客体驱动力
    (三) 思想政治教育内容变迁的中介传导力
    (四) 思想政治教育内容变迁的环境支持力
三、思想政治教育内容变迁的社会动力模型


【参考文献】：
期刊论文
[1]新中国成立以来大学生思想政治教育发展的回顾与思考[J]. 廖礼彬.  学校党建与思想教育. 2012(07)
[2]六十年来高校马克思主义理论教育的回顾与思考[J]. 吴东华.  毛泽东邓小平理论研究. 2009(12)
[3]思想政治教育动力机制探析[J]. 刘先进.  求实. 2006(07)
[4]论思想政治教育动力机制[J]. 刘居安.  马克思主义与现实. 2005(04)
[5]论思想政治教育的动力机制[J]. 马奇柯.  江汉论坛. 2004(09)
[6]论思政教育内容的系统构建[J]. 熊建生.  思想教育研究. 2004(03)



本文编号：3269657