小学生遭受校园排斥的心理感知问卷编制及其信效度研究

发布时间：2021-07-07 14:33

　　目的编制小学生遭受校园排斥的心理感知问卷,并检验其信效度。方法根据人际排斥理论及现有相关测量问卷、通过专家评定形成初始问卷的条目。随机选取辽宁省1 570名小学生用初始问卷进行调查以确定编制问卷的信效度。结果适用于小学生校园排斥的心理感知问卷由拒绝、忽视、中伤及差别对待4个维度所组成,共包括20个条目;总问卷的Cronbach’sα、分半信度及重测信度系数均超过0.79;验证性因子拟合指标较为理想,χ2/df=2.38,CFI、NNFI、NFI均小于0.09。结论本研究所编制的小学生遭受校园排斥的心理感知问卷具有较好的信效度,各指标符合心理学测量要求,可作为实际应用。 

【文章来源】：现代预防医学. 2018,45(20)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
        1.1.1 访谈
        1.1.2 初测
        1.1.3 正测
    1.2 问卷编制
    1.3 效标工具
    1.4 统计分析
2 结果
    2.1 访谈结果编码
    2.2 条目分析结果
        2.2.1 高分组与低分组比较
        2.2.2 条目与总分及其所属因子的相关
    2.3 效度分析结果
        2.3.1 探索性因素分析结果
        2.3.2 验证性因素分析结果
    2.4 效标效度检验分析结果
    2.5 区分效度检验分析结果
    2.6 信度检验分析结果
3 讨论
    3.1 效度
        3.1.1 内容效度
        3.1.2 结构效度
        3.1.3 效标效度
    3.2 信度


【参考文献】：
期刊论文
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[2]校园欺凌行为:意涵、成因及其防治策略[J]. 胡春光.  教育研究与实验. 2017(01)
[3]青少年儿童不爱社交、同伴排斥和同伴侵害的交叉滞后分析[J]. 苑春永,邵爱惠,梁丽婵,边玉芳.  心理发展与教育. 2014(01)
[4]儿童期社会排斥研究及其对促进儿童发展的意义[J]. 张珊珊,张野.  幼儿教育. 2013(36)
[5]诚信结构初探[J]. 吴继霞,黄希庭.  心理学报. 2012(03)
[6]欺负及受欺负小学生同伴关系分析[J]. 肖少北,刘丽琼,朱铭,张燕妮.  中国学校卫生. 2011(11)
[7]中小学生欺负/受欺负的普遍性与基本特点[J]. 张文新.  心理学报. 2002(04)



本文编号：3269807