基于“互联网+”的TPACK教师培育模式研究

发布时间：2021-07-09 22:53

　　"互联网+"的兴起对教师能力培育提出了新的挑战,本文提出基于TPACK的方法来设计教师能力提升培育模式,以提高教师能力为目标,根据需求调研的结果,分析教师特点,探索影响教师培育效果的主要因素,构建包括培育内容、模式、方法、资源等的培育体系,构建"双线四级"的多机构参与、五位一体的协同培育环境;为了检验教师培育模式的质量,设计了课程体系、教育模式等评价指标,构建了定性和定量的评价方式相结合的柯氏和CIPP绩效评价模型,对评价结果分析得出:基于TPACK的教师培育模型能较好实现教师的培育目标,受训者能够较好地把所学知识应用于教学、科研、工作。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(27)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、背景
二、研究现状
    1. 国外研究现状
    2. 国内研究现状
三、总体模式
    1. TPACK知识框架
    2. 培育模式流程
    3. 培育模式具体步骤
    4. 确定教师培育目标
    5. 采用“互联网+”教师培育形式
    6. 开发教师培育课程体系和培育资源库
    7. 构建“互联网+”下教师培育良好学习氛围
    8. 构建跨领域和跨学科的教师共同体
    9. 构建“双线四级”的教师培育管理和专家团队
    1 0. 形成学校、企业、政府、金融机构、中介五位一体支持
    1 1. 构建教师培育模式评价体系
四、结论



本文编号：3274644