基于课程重构的项目式学习评价指标体系探究

发布时间：2021-07-12 07:06

　　文章采用文献分析法,结合专家自评问卷,两次运用德尔菲法,将107项基于课程重构的项目式学习评价初始观测指标确定为97项有效观测指标,并将包括4个一级指标、16个二级指标、37个三级指标的基于课程重构的项目式学习评价指标体系的预评估框架确定为包括5个一级指标、15个二级指标、36个三级指标的评价指标体系。随后,文章通过层级分析法计算各级指标的权重,检验了一致性情况。基于此,文章构建了基于课程重构的项目式学习评价指标体系,对其赋权后再次向专家小组征询意见,验证了各级指标权重的合理性。文章旨在提升基于课程重构的项目式学习评价的有效性和可操作性,促进学科课程与项目式学习的有机融合。 

【文章来源】：现代教育技术. 2018,28(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

基于课程重构的项目式学习评价指标体系三各级指标权重的合理性分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]网络环境下基于课程重构理念的项目式学习设计与实践研究[J]. 张文兰,张思琦,林君芬,吴琼,陈淑兰.  电化教育研究. 2016(02)
[2]基于项目式课程的学习评价——以英语项目式学习为例[J]. 彭飞娥.  教育信息技术. 2014(06)
[3]项目式教学中课程学习评价体系的探讨[J]. 彭荣利.  湖南工业职业技术学院学报. 2013(02)
[4]论作为学科学习框架的项目式学习[J]. 王海澜.  教育科学. 2003(05)

硕士论文
[1]网络环境中项目式学习评价指标体系研究[D]. 唐雅慧.西南大学 2013



本文编号：3279457