我国学校德育体系将进入“五个德育”新境界

发布时间：2021-07-28 21:19

　　<正>正因为我国现有的学校德育体系存在着诸多矛盾冲突,存在着现有框架内难以解决的突出问题,迫切需要重构学校德育新体系。体系,是若干相关系统的有机结合。关注学校德育体系的发展与变革,反映了对学校德育复杂性、系统性和长期性的认识。体系变革不同于因素变革、要素变革,甚至也不同于一般意义上的局部调整、结构 

【文章来源】：人民教育. 2018,(22)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
新时期呼唤新的德育体系
我国学校德育体系的基本特点
以“五个德育”重构学校德育新体系
    (一) 合格公民——学校德育体系的底线性要求
    (二) 道德德育——学校德育体系的正当性
    (三) 成长德育——学校德育体系的科学性
    (四) 合力德育——学校德育体系的整体性
    (五) 制度德育——学校德育体系的稳定性


【参考文献】：
期刊论文
[1]制度情境:隐形的德育力量[J]. 康永久.  中小学德育. 2013(03)
[2]国家道德即德育[J]. 杜时忠,张敏.  教育研究与实验. 2013(01)
[3]制度何以育德?[J]. 杜时忠.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2012(04)
[4]当前学校德育的三大认识误区及其超越[J]. 杜时忠.  教育研究. 2009(08)
[5]恩格斯晚年对社会发展动力理论的新贡献及其现实意义[J]. 赵继伟.  理论月刊. 2006(04)
[6]当前学校德育面临的十大矛盾[J]. 杜时忠.  当代教育论坛. 2004(12)



本文编号：3308665