教学味道的意蕴、类型及策略

发布时间：2021-08-21 08:31

　　教学味道主要是教师和学生在教学过程中所创生的感觉、情趣和意味,具有独特性、多样性、融合性和生本性。课堂教学理应是"有味道"的探索,师生共度"美食之旅"。教师应该用心烹制,保住教学"原味";精心"汇"制,调出教学"鲜味";匠心独制,留有教学"余味",为学生烹调出一盘色香味意俱全的"美味佳肴"。 

【文章来源】：上海教育科研. 2018,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教学味道的意蕴
    (一) 独特性
    (二) 多样性
    (三) 融合性
    (四) 生本性
二、教学味道的类型
    (一) 原味
    (二) 鲜味
    (三) 余味
三、教学味道的策略
    (一) 用心烹制, 保住教学“原味”
    (二) 精心“汇”制, 调出教学“鲜味”
    (三) 匠心独制, 留有教学“余味”


【参考文献】：
期刊论文
[1]让中学语文课堂教学回归本真[J]. 丁必亮.  中学课程资源. 2017(12)
[2]论教学风格的独特性和多样性[J]. 李如密.  当代教育论坛. 2003(07)



本文编号：3355257