教学论研究应重视教学现象

发布时间：2021-08-21 13:14

　　教学论研究应重视教学现象,然而,如今的教学论研究从教学规律、教学要素和结构到教学问题的研究,忽视了对教学现象应有的关注。其原因在于:认识不到教学现象的复杂性和丰富性,混淆了教学论与教学研究的界限,将现象与问题对立起来并对教学现象的不同形态认识不足。教学论研究要突显教学现象的研究,要区分教学现象与其他现象的相异点,明确教学现象与教学问题的关系,把握教学现象的事实和价值、人文和科学、现象与本质、科学与艺术的有机统一。只有如此,教学现象才能进入教学论研究的视野。 

【文章来源】：教育科学研究. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、教学论研究中教学现象的式微
    (一) 教学现象与教学问题的对立
    (二) 教学现象与教学规律的分离
    (三) 教学现象与教学活动的脱离
二、教学论研究中教学现象式微的根源
    (一) 对教学现象的复杂性和丰富性认识不到位
    (二) 教学论与教学研究的混淆
    (三) 现象与问题的对立
    (四) 对教学现象的不同形态认识不足
三、教学论研究关注教学现象的几个关键点
    (一) 区分教学现象与其他现象的相异点
    (二) 把握教学现象的科学和人文特质
    (三) 把握教学现象的事实和价值的统一
    (四) 把握教学现象与教学本质的统一
    (五) 把握教学现象的科学性与艺术性的统一



本文编号：3355669