青少年社会创造的社会信息加工机制

发布时间：2017-04-30 16:02

  本文关键词：青少年社会创造的社会信息加工机制，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在创新能力日益受到全世界各行各业极度重视的大社会背景下,在社会创造性与人的社会适应密切相关,却还没有得到足够重视的小背景下,本研究从社会认知的角度出发,将社会信息加工模型应用于青少年社会创造性的研究,以期为社会创造性的研究稍尽绵薄之力。 本研究从湖北省武汉市四所中学选取391名青少年,采用同伴评价法、问卷调查法、开放式情境问卷法,探讨青少年社会创造性的发展特点、社会信息加工的发展特点、以及不同水平社会创造性青少年的社会信息加工差异。具体研究结果如下： (1)青少年社会创造性的发展特点是,就同伴评价的社会创造性(状态创造性)而言,女生优于男生,男生中的高中生优于初中生；就自我评价的社会创造性(特质创造性)而言,男生优于女生,初中生优于高中生。 (2)青少年在同伴交往情境中表现出的社会信息加工特点是,整体上女生优于男生,高中生优于初中生；但是初中生在反应流畅、反应变通以及适当性自评上优于高中生；男生在自我效能、反应独特、反应适当性自我评价上优于女生。 (3)高、中、低三种水平社会创造性的青少年在社会信息加工的信息解释阶段、目标澄清阶段、反应生成阶段以及反应决定阶段都存在显著的组间差异。 (4)高社会创造性青少年在社会信息加工过程的解释阶段、目标澄清阶段、反应生成阶段、反应决定阶段有自己独特的特征。具体表现为中等水平的归因流畅性、高水平的归因变通性、高目标适当性、中等水平的反应流畅性、高水平反应变通性、高水平的反应适当性、高水平的反应独特性、高水平的反应有效性、关系效能感高,结果预期更为合理。 (5)从一定的程度上,验证了社会创造性具有特质和状态两个侧面。
【关键词】：青少年 社会信息加工 社会创造性
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-13
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-13
• 1.2.1 理论意义11-12
• 1.2.2 实践意义12-13
• 2 文献综述13-29
• 2.1 社会创造性研究综述13-20
• 2.1.1 社会创造性的界定13-15
• 2.1.2 社会创造性的评价方法15-16
• 2.1.3 社会创造性的相关研究16-20
• 2.2 社会信息加工研究综述20-27
• 2.2.1 社会信息加工(SIP)模型21-23
• 2.2.2 社会信息加工(SIP)模型的相关研究23-26
• 2.2.3 社会信息加工(SIP)模型用于研究社会创造性的可行性分析26-27
• 2.3 以往研究的不足27-28
• 2.4 研究假设28-29
• 3 不同水平社会创造性青少年社会信息加工过程的特点29-53
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究方法29-32
• 3.2.1 取样29
• 3.2.2 研究工具29-31
• 3.2.3 研究程序31-32
• 3.2.4 数据管理和分析32
• 3.3 结果与分析32-40
• 3.3.1 社会创造性和社会信息加工的描述统计以及在人口学变量上的差异32-36
• 3.3.2 社会信息加工与社会创造性的相关性分析36-38
• 3.3.3 不同社会创造性青少年在社会信息加工各阶段的差异分析38-40
• 3.4 讨论40-51
• 3.4.1 青少年同伴评价和自我评价社会创造性的年级和性别差异40-41
• 3.4.2 青少年社会信息加工的性别和年级差异41-43
• 3.4.3 青少年社会创造性与社会信息加工的相关分析43-44
• 3.4.4 不同社会创造性青少年社会信息加工的差异分析44-46
• 3.4.5 高社会创造性青少年的社会信息加工机制46-48
• 3.4.6 本研究对培养青少年社会创造性的启示48-50
• 3.4.7 研究创新与研究局限50-51
• 3.5 结论51-53
• 参考文献53-60
• 附录60-68
• 致谢68-69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：337132