语言熟练程度对蒙古族小学生抑制控制功能的影响

发布时间：2021-09-01 18:39

　　大量研究发现,双语学习可以促进学生认知功能的提升。本研究以内蒙古地区接受一类模式、二类模式和普通模式的小学生为研究对象,采用联合型瑞文测验及Stroop任务考察他们的智商及抑制控制功能。结果发现:所有学生的总体智力发展水平相当。但是三种教学模式学生的Stroop效应随着目标语言的熟练程度不同而变化。在蒙语条件下,一类教学模式的学生出现显著的Stroop效应,二类教学模式的学生出现Stroop效应的反转,普通教学模式的学生未出现Stroop效应。在汉语条件下,一类教学模式的学生未出现Stroop效应,二类教学模式的学生出现显著Stroop效应,普通教学模式的学生Stroop效应最为显著。研究结果表明,民族地区双语教育可提升学生的抑制控制能力,但这种能力与目标语言的熟练程度关系密切。 

【文章来源】：民族教育研究. 2018,29(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
        1.联合型瑞文测验
        2.实验材料
    (三) 实验设计
    (四) 实验程序
三、结果与分析
    (一) 数据准备
        1.IQ分数 (原始分的转换)
        2.Stroop测验
    (二) 智力测验得分
    (三) Stroop测验结果
    (四) Stroop效应量多元线性回归分析
四、讨论
五、结论与反思


【参考文献】：
期刊论文
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[3]语言影响人格:研究证据与理论解释[J]. 张积家,于宙,乔艳阳.  民族教育研究. 2017(04)
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[5]第二语言水平对双语者语言抑制能力的影响——来自英语–汉语单通道双语者和英语–美国手语双通道双语者的证据[J]. 李恒,曹宇.  心理学报. 2016(04)
[6]儿童期虐待对抑制控制功能的影响及其脑机制[J]. 张桃娟,刘爱书.  中国特殊教育. 2016(03)
[7]双语加工的抑制控制研究及其神经基础[J]. 易保树,倪传斌.  解放军外国语学院学报. 2015(01)
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[9]抑制控制与高级认知功能的关系[J]. 王君,陈天勇.  心理科学进展. 2012(11)
[10]不同熟练双语儿童注意定向中的抑制控制[J]. 焦江丽,刘毅,王勇慧.  心理科学. 2012(05)



本文编号：3377485