农村教师“国培计划”面临的现实困境及其突破路径

发布时间：2021-09-04 03:32

　　"国培计划"在实施过程中面临着农村教师对"国培计划"存在认知偏差、"国培计划"的价值指向不明、部分教师的参与积极性不高以及培训机构的工作思路不明等诸多困境。究其原因是"国培计划"未能较好地促进教师专业发展、效果评估失效、忽视培训需求分析与课程设置、培训模式单一死板、培训教师队伍结构不合理及后期跟踪指导缺失等。可以从构建教师专业发展支持服务体系、开展科学的效果评估、重视培训需求分析与课程设置、优化和创新培训模式、组建结构合理的培训教师队伍等几个方面来突破。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(30)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“国培计划”面临的现实困境
    1.“国培计划”的价值指向不明
    2. 培训机构的工作思路不明
    3. 培训对象对“国培计划”存在认知偏差
    4. 部分培训对象的参与积极性不高
二、“国培计划”面临困境的原因
    1. 未能较好地促进教师专业发展
    2.“国培计划”效果评估失效
    3. 忽视培训需求分析与课程设置
    4. 培训模式单一死板
    5. 培训教师队伍结构不合理, 后期跟踪指导缺失
三、“国培计划”的突破路径
    1. 构建教师专业发展支持服务体系
    2. 开展科学的效果评估
    3. 重视培训需求分析与课程设置
    4. 优化和创新培训模式
    5. 组建结构合理的培训教师队伍


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业发展视角下“国培计划”培训问题反思与实践探讨[J]. 乔媛媛.  中国成人教育. 2017(08)
[2]基于“国培计划”下农村教师专业化发展对策研究[J]. 宋晶,李楠.  中国成人教育. 2016(17)
[3]教师培训之“问”与“解”[J]. 王姣姣.  人民教育. 2016(15)
[4]中小学教师“国培计划”项目质量评估模式探析[J]. 王贤.  教学与管理. 2016(18)
[5]农村教师在职教育的困境与出路——基于“国培计划”的反思[J]. 石耀华,赵彩丽.  中小学教师培训. 2015(09)



本文编号：3382474