中职生学习心理资本现状调查分析

发布时间：2021-09-30 16:37

　　编制《中职生学习心理资本问卷》对江苏省9所中职学校3360名学生的学习心理资本及其影响因素进行研究,结果表明:中职生的学习心理资本呈中上等水平,但不均衡;中职生的学习心理资本水平在性别、生源地上不存在显著性差异;单亲家庭中职生的学习心理资本在学习乐观维度上得分显著低于非单亲家庭中职生;苏北中职生的学习心理资本显著低于苏中和苏南中职生;苏北中职生的学习自我效能感显著低于苏中和苏南中职生;苏中中职生的学习自控力显著高于苏北和苏南中职生;有获奖经历的中职生学习心理资本显著高于没有获奖经历的中职生;学业成绩越优异的中职生学习心理资本水平越高;一年级中职生的学习心理资本水平显著高于二、三年级中职生。 

【文章来源】：职业技术教育. 2018,39(31)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、研究方法
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
    (三) 施测过程
    (四) 数据处理与统计
二、结果与分析
    (一) 中职生学习心理资本总体特征
    (二) 中职生学习心理资本的性别差异
    (三) 中职生学习心理资本的生源地差异
    (四) 中职生学习心理资本家庭结构的差异
    (五) 中职生学习心理资本在获奖类型上的差异
    (六) 中职生学习心理资本学业成绩的差异
    (七) 中职生学习心理资本年级的差异
    (八) 中职生学习心理资本学校所属地域的差异
三、分析与讨论
    (一) 中职生学习心理资本总体特征分析
    (二) 中职生学习心理资本的性别差异分析
    (三) 中职生学习心理资本的生源地差异分析
    (四) 中职生学习心理资本家庭结构的差异分析
    (五) 中职生学习心理资本在获奖类型上的差异分析
    (六) 中职生学习心理资本学业成绩的差异分析
    (七) 中职生学习心理资本年级的差异分析
    (八) 中职生学习心理资本学校所属地域的差异分析
四、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]父母教养方式对高中生学业成绩的影响:心理资本的中介作用[J]. 郭磊.  潍坊工程职业学院学报. 2017(01)
[2]中职生积极心理资本现状调查及其在积极心理健康教育中的应用[J]. 高萍.  职教通讯. 2016(35)
[3]中职生手机依赖与心理资本的相关研究[J]. 李天莉,甘晖.  广西教育. 2016(14)
[4]不同家庭结构类型卫校学生心理健康状况比较[J]. 卢元奎,王相立,张泽花,孟宪礼.  职业与健康. 2001(05)
[5]不同家庭结构类型高中生心理健康状况比较[J]. 赖文琴.  健康心理学杂志. 2000(01)

博士论文
[1]青少年学生心理资本结构、特点、相关因素及团体干预研究[D]. 方必基.福建师范大学 2012

硕士论文
[1]中职生学习心理资本现状分析及辅导策略[D]. 张艳芸.青海师范大学 2018
[2]职校生心理资本现状及团辅干预研究[D]. 杨治菁.青海师范大学 2016
[3]楚雄州职业教育园区中职生心理健康、人格特征及心理资本的状况和关系研究[D]. 张润姝.云南师范大学 2014
[4]高中生心理资本、学习倦怠及应对方式的关系研究[D]. 董振华.南京师范大学 2011
[5]高中生学习自控力与学业自我概念的相关研究[D]. 张叶云.福建师范大学 2006



本文编号：3416259