大学生文化智力、人格特质与学校适应的关系研究

发布时间：2017-05-03 07:15

  本文关键词：大学生文化智力、人格特质与学校适应的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生学校适应对于大学生身心发展起到了至关重要的作用，在国际全球化与国内多元文化和谐发展的当今社会，针对于大学生跨地域与文化求学过程中遇到的学校适应问题，本研究引入文化智力这一跨文化适应的概念，探讨文化智力在大学生人格特质与学校适应之间的作用。本研究采用文献法、问卷及访谈相结合的方法，探讨文化智力与人格特质、学校适应之间的关系，对三所高校721名在校大学生进行问卷调查。研究结果如下： （1）文化智力的研究结果：本研究中大学生在文化智力四个维度均未表现出显著性别差异，这一点与既往研究一致；文科生在认知文化智力维度得分显著高于理科生，而其余三个维度得分无显著学科差异；汉族大学生在认知文化智力与行为文化智力两个维度得分显著高于少数民族大学生，其余两个维度中未表现出显著民族差异；具备在其他地区生活经验的大学生的文化智力四个维度得分均显著高于无异地生活经验的大学生；随着大学生与其他民族或者国家个体交往的频繁度与深度的增加，其文化智力得分越高，差异尤其显著的是与其他民族或国家人2-3次深层交往或者4次以上浅层交往的大学生文化智力四个维度得分均显著高于仅有一次浅层交往以及无交往经历的大学生。 （2）大学生学校适应研究结果：本研究中大学生在学习适应与自我适应两个维度的得分上呈现出显著性别差异，其中学习适应维度女生得分显著高于男生，而自我适应维度中性别差异恰好相反；汉族大学生在择业适应与自我适应两个维度得分均显著高于少数民族大学生；班委在大学生学校适应的七个维度中得分均显著高于非班委的大学生；在人际关系、择业适应、情绪适应、自我适应四个维度中，大学一年级与大学三年级学生得分显著高于大学二年级学生，，而在其他适应维度上无显著年级差异；文化智力高分组在学校适应的七个维度上得分均高于文化智力低分组大学生。 （3）在人格特质方面，女性大学生在宜人性与尽责性两个维度得分均显著高于男性大学生。 （4）文化智力的四个维度以及整体文化智力与大学生学校适应的七个维度均表现出显著的正向相关关系；神经质维度与文化智力的四个维度均呈显著负相关；外向性、经验开放性和责任心与文化智力四个维度均呈显著正相关；神经质维度与大学生学校适应的七个维度均呈显著负相关；除了经验开放性与学校适应满意度之间没有显著相关之外，外向性、经验开放性、宜人性、责任心与大学生学校适应的各维度之间均呈显著正相关，其中责任心与外向性两个维度与学校适应的七个维度之间的相关程度最高。 （5）文化智力在人格外向性与人际关系适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格外向性与校园适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格尽责性与学习适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格尽责性与择业适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格尽责性与自我适应之间起到部分中介作用。
【关键词】：大学生 文化智力 人格特质 学校适应
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 绪论10-13
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 研究的目的11
• 1.3 研究的意义11-13
• 1.3.1 理论意义11-12
• 1.3.2 实践意义12-13
• 第二章 文献综述13-28
• 2.1 核心概念界定13-15
• 2.1.1 文化智力13-14
• 2.1.2 学校适应14-15
• 2.1.3 大五人格特质15
• 2.2 国外研究现状15-22
• 2.2.1 国外关于文化智力的研究15-21
• 2.2.2 国外关于学校适应的研究21-22
• 2.2.3 国外关于人格特质的研究22
• 2.3 国内研究现状22-26
• 2.3.1 国内关于文化智力的研究22-24
• 2.3.2 国内关于学校适应的研究24-25
• 2.3.3 国内关于人格特质的研究25-26
• 2.4 现有研究启示26-28
• 第三章 研究设计28-32
• 3.1 研究对象28
• 3.2 研究的方法28-29
• 3.2.1 文献法28-29
• 3.2.2 访谈法29
• 3.2.3 问卷法29
• 3.3 研究工具29-30
• 3.3.1 四维文化智力量表29-30
• 3.3.2 中国大学生学校适应量表30
• 3.3.3 大五人格简化版30
• 3.3.4 数据处理30
• 3.4 研究假设30-32
• 第四章 研究的结果32-45
• 4.1 大学生文化智力现状分析32-36
• 4.1.1 文化智力的整体现状32
• 4.1.2 文化智力的性别特征32-33
• 4.1.3 文化智力的学科类型特征33-34
• 4.1.4 文化智力的民族特征34
• 4.1.5 其他地区生活经历的文化智力特征34-35
• 4.1.6 文化智力的生源地特征35
• 4.1.7 其他民族或国家交往经历文化智力特征35-36
• 4.2 学校适应现状分析36-39
• 4.2.1 学校适应的性别特征36
• 4.2.2 学校适应的民族特征36-37
• 4.2.3 是否为班干部的学校适应特征37-38
• 4.2.4 学校适应的年级特征38
• 4.2.5 文化智力高分组与低分组学校适应特征38-39
• 4.3 人格特质情况39-40
• 4.3.1 人格特质基本情况39
• 4.3.2 人格特质的性别差异39-40
• 4.4 文化智力、学校适应与人格特质之间的相关40-42
• 4.4.1 文化智力与学校适应之间的相关40-41
• 4.4.2 文化智力与人格特质之间的相关41
• 4.4.3 学校适应与人格特质之间的相关41-42
• 4.5 文化智力在人格特质与学校适应之间的中介作用42-45
• 4.5.1 文化智力在人格外向性与人际关系适应之间的部分中介作用42
• 4.5.2 文化智力在人格外向性与校园适应之间的部分中介作用42-43
• 4.5.3 文化智力在人格尽责性与学习适应之间的部分中介作用43
• 4.5.4 文化智力在人格尽责性与择业适应之间的部分中介作用43-44
• 4.5.5 文化智力在人格尽责性与自我适应之间的部分中介作用44-45
• 第五章 讨论与分析45-53
• 5.1 大学生文化智力在人口因子上的讨论与分析45-47
• 5.1.1 性别差异分析45
• 5.1.2 学科差异分析45
• 5.1.3 民族差异分析45-46
• 5.1.4 异地生活经验差异分析46
• 5.1.5 生源地差异分析46
• 5.1.6 交往情况差异分析46-47
• 5.2 大学生学校适应在人口因子上的讨论与分析47-49
• 5.2.1 性别差异分析47
• 5.2.2 民族差异分析47
• 5.2.3 班委与否差异分析47-48
• 5.2.4 年级差异分析48
• 5.2.5 文化智力差异分析48-49
• 5.3 大学生人格特质性别差异分析49
• 5.4 文化智力、学校适应与人格特质之间的相关分析49-51
• 5.4.1 文化智力与学校适应之间的相关分析49-50
• 5.4.2 文化智力与人格特质之间的相关分析50
• 5.4.3 学校适应与人格特质之间的相关分析50-51
• 5.5 文化智力在人格特质与学校适应之间的中介作用分析51-53
• 5.5.1 文化智力在人格外向性与人际关系适应之间的部分中介作用分析51
• 5.5.2 文化智力在人格外向性与校园适应之间的部分中介作用分析51-52
• 5.5.3 文化智力在人格尽责性与学习适应之间的部分中介作用分析52
• 5.5.4 文化智力在人格尽责性与择业适应之间的部分中介作用分析52
• 5.5.5 文化智力在人格尽责性与自我适应之间的部分中介作用分析52-53
• 第六章 研究结论与建议53-57
• 6.1 研究结论53-54
• 6.2 提升大学生文化智力的建议54-55
• 6.3 本研究的不足与展望55-57
• 6.3.1 研究不足55-56
• 6.3.2 研究展望56-57
• 参考文献57-61
• 附录61-64
• 个人简历64-65
• 致谢65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陶沙;从生命全程发展观论大学生入学适应[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);2000年02期

2 王莉;;大学生跨文化智商培养模式探析[J];教育与教学研究;2010年02期

3 郭凌婕;;西方文化智力研究述评[J];佛山科学技术学院学报(社会科学版);2011年01期

4 李晓艳;周二华;姚姝慧;;在华留学生文化智力对其跨文化适应的影响研究[J];管理学报;2012年12期

5 贺远琼;陈昀;;文化智力对跨文化效能影响的研究述评[J];科技管理研究;2008年07期

6 阎海峰;黄颖;;文化智力、吸收能力与合资企业知识获取研究[J];跨文化管理;2012年00期

7 张斌;;文化智力量表信效度检验及与大五人格的关系[J];社会心理科学;2011年03期

8 路红;凌文辁;;文化智力研究的理论框架及趋势发展[J];商业时代;2008年19期

9 肖芬;;文化智力、跨文化能力与国际贸易绩效的关联性研究[J];求索;2012年07期

10 唐宁玉;郑兴山;张静抒;付佳;;文化智力的构思和准则关联效度研究[J];心理科学;2010年02期

  本文关键词：大学生文化智力、人格特质与学校适应的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：342543