基于Moodle平台的小学英语泛在学习课程设计与应用研究

发布时间：2017-05-03 09:13

  本文关键词：基于Moodle平台的小学英语泛在学习课程设计与应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：英语作为一门交流实践性很强的学科,发挥了显著作用,所以小学英语课程受到越来越多的关注。为了更好地方便学生随时随地学习英语,需要用新的学习方式解决问题。随着3G、WiFi等通信技术的成熟与稳定,移动设备的普及与推广,继而泛在学习这个概念也逐渐引起了学术研讨界的关注,它可以使学生的学习方式更加方便、快捷,而Moodle平台自身的兼容性和易用性,可以在任何支持PHP的平台上安装,通过浏览器即可访问,所以借助Moodle平台进行课程设计,可以满足不同终端设备的需求。学生不仅可以在电脑上学习英语课程,还可以通过平板、手机等移动终端设备学习课程,方便了学生随时随地学习,实现了泛在的应用。学生利用移动设备在课堂内外学习英语,帮助了学生在课外解决学习英语的困难。于此同时充分利用Moodle平台丰富的课程资源和教学活动,实现学生的英语学习的灵活性和个性化。因此如何在泛在学习的环境下,基于Moodle平台设计符合小学生英语学习的课程,帮助学生解决学习中的问题,提高学生学习英语的兴趣和效率,方便学生随时随地学习英语是本论文的基本点。 本文尝试在TPACK思想下基于Moodle平台设计小学一年级英语课程,在网络平台上将文字、声音、图像、动画等功能融为一体,借助Moodle平台,将学生自主学习和以教师为主导的学习方式有机结合在一起,学生的学习阶段分为课前学习、课堂学习和课后学习,充分实现无缝学习。论文的第一部分提出了本文研究的背景和意义,以及国内外对泛在学习的研究内容。论文的第二部分是泛在学习环境下小学英语与信息技术的整合研究,包括泛在学习特征以及本文的理论基础TPACK整合模式概述。论文的第三部分是基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计研究,介绍了基于Moodle平台的小学英语课程设计特点、基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计前期分析、基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计以及课程设计案例。论文的第四部分是基于Moodle平台的英语泛在学习课程应用效果研究,介绍了泛在学习课程的实施情况,选择两个班级分别采用Moodle平台下的英语泛在学习方式和传统教学模式下的英语教学,通过前后测成绩对比和问卷调查的方式验证教学效果,学生的英语听说能力是否得到了提高,学生是否喜欢这样的教学模式。论文的第五部分是总结基于Moodle平台的小学英语泛在学习课程设计的应用效果,以及在教学实施中存在的一些困难,提出教学需要改进的一些问题,更好地提高小学英语的听说水平。
【关键词】：泛在学习 Moodle平台 小学英语
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G623.31
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-14
• 1.1 研究背景及研究意义8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-11
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-11
• 1.3 研究内容11-12
• 1.4 研究方法12-14
• 第2章 基于泛在学习环境小学英语与信息技术的整合研究14-20
• 2.1 相关理论概述14-16
• 2.1.1 泛在学习14
• 2.1.2 TPACK整合模式概述14-16
• 2.2 课程平台的选择—Moodle16-20
• 第3章 基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计研究20-46
• 3.1 基于Moodle平台的小学英语课程设计特点20-21
• 3.2 基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计前期分析21-23
• 3.2.1 小学英语的教学内容分析21
• 3.2.2 教学对象分析21-22
• 3.2.3 小学英语教学目标分析22
• 3.2.4 小学英语教学策略分析22-23
• 3.3 基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计23-26
• 3.3.1 课程活动设计23-24
• 3.3.2 教学设计一般流程24-25
• 3.3.3 教学评价设计25-26
• 3.4 基于Moodle平台的泛在学习英语课程设计案例26-45
• 3.4.1 教学内容分析26-27
• 3.4.2 学情分析27-28
• 3.4.3 教学目标28
• 3.4.4 教学重难点28
• 3.4.5 教学策略与教学资源28-29
• 3.4.6 教学过程29-44
• 3.4.7 小结44
• 3.4.8 教学反思44-45
• 3.5 本章小结45-46
• 第4章 基于Moodle平台的英语泛在学习课程应用效果研究46-56
• 4.1 教学实验设计46-47
• 4.1.1 教学实验目的46
• 4.1.2 实验对象46
• 4.1.3 教学实验工具46-47
• 4.1.4 教学实验过程47
• 4.2 实验研究结果及分析47-54
• 4.2.1 学生态度问卷47-50
• 4.2.2 学习能力问卷50-51
• 4.2.3 学生成绩统计51-53
• 4.2.4 实践效果总结53-54
• 4.3 课程应用需要注意的问题54-56
• 4.3.1 课程内容多样化、趣味性54
• 4.3.2 加强教师的指导54-55
• 4.3.3 培养学生自主学习能力和协作学习能力55-56
• 第5章 总结56-58
• 5.1 研究总结56
• 5.2 本研究创新之处56-57
• 5.3 后续研究工作57-58
• 参考文献58-62
• 附录162-64
• 附录264-66
• 致谢66-68
• 攻读硕士学位期间科研成果68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 郭绍青;黄建军;袁庆飞;;国外移动学习应用发展综述[J];电化教育研究;2011年05期

2 何克抗;;TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(下)[J];电化教育研究;2012年06期

3 黎平国;曹小莉;陈红勤;;基于Moodle平台的《信息检索》网络课程设计[J];农业图书情报学刊;2010年10期

4 李海峰;吴建华;;TPACK框架下的教学设计需注意的几个问题[J];中国教育信息化;2013年04期

5 姜文莉;;TPACK框架下英语专业阅读课程教学策略研究[J];学理论;2013年15期

6 祁新星;刘志勤;;泛在学习资源设计研究与开发探索[J];中国教育信息化;2013年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张洁;移动技术支持的大学英语混合式听说教学模式研究[D];东北师范大学;2011年

  本文关键词：基于Moodle平台的小学英语泛在学习课程设计与应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：342729