日本“不合格”教师何去何从?

发布时间：2021-11-04 18:00

　　<正>"指导不适切"教师的认定和培训制度主要目的不在于惩罚教师,而在于将竞争机制引入原来安稳优裕的教师工作环境中。21世纪以来,"扎实的学力""丰富的心性""健康的身体"是日本对"生存能力"教育目标的诠释,力求通过教育使学生达到知识、品德与身体健康三方面的和谐发展。学生的发展离不开高素质的教师,而一直以终身制、稳定收入、宽松的评价制度著称的日本教师人事管理制度被文部科学省诟病为是导致日本教师质量堪忧的原因之一。为此,日本逐步提出"指导 

【文章来源】：人民教育. 2018,(20)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
“指导不适切”教师人事管理制度实施背景
对“指导不适切”教师的认定、培训及评价
    1.认定标准的制定
    2.认定过程
    3.强制性培训
    4.培训结果的评价及对教师的措施
“指导不适切”教师人事管理制度实施过程中的问题
    1.各自为政的认定标准
    2.遭受质疑的专家委员会之“专业性”
    3.良莠不齐的培训内容



本文编号：3476213