大学管理会计手机微课教学模式改革实践研究——以“蓝墨云班课”+大学管理会计课堂为例

发布时间：2021-11-08 12:21

　　为研究"互联网+"手机大学微课教学模式,本文以"蓝墨云班课"+管理会计课堂的教学项目为研究对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的研究方法对该模式的实践效果进行评估。研究发现:通过把教学步骤集中在云服务平台上,将传统课堂变成"互联网+手机"教育实践实现了课堂即时互动,激发了学生利用手机进行自主学习的兴趣,对解决目前大学课堂教学与手机在线学习的冲突有着重要的理论与现实意义。同时,该模式对教师定位、教学内容选择、学生参与度和学校硬件措施提出了较高要求。 

【文章来源】：财会通讯. 2018,(31)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、文献回顾
    (一) 研究“互联网+”手机微课教学发展必然性
    (二) 总结手机微课教学经验
    (三) 探索微课教学模式
    (四) 探讨手机微课教学发展的负面影响
二、管理会计微课教学模式设计
    (一) 管理会计微课平台设计
    (二) 管理会计微课内容设计
    (三) 管理会计微课过程
    (四) 管理会计微课评价
三、管理会计微课教学模式教学效果评价
    (一) 学生对手机微课模式和传统模式教学模式态度的对比分析
    (二) 手机微课模式的实践效果评价
    (三) 手机微课教学模式存在的问题
四、对策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]语境视角下的英语微课教学设计[J]. 周佩虹.  扬州大学学报(高教研究版). 2017(01)
[2]“MOOC”时代下生物化学课堂的改革[J]. 王海鸥,郭连生,周丽亚,马丽,殷昊.  广州化工. 2016(05)
[3]融入实践教学的离散数学微课模式[J]. 郭芸,刘纯平,龚声蓉.  计算机教育. 2015(16)
[4]智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J]. 王竹立,李小玉,林津.  远程教育杂志. 2015(04)
[5]新媒体联盟2015地平线报告高等教育版[J]. NMC地平线项目,龚志武,吴迪,陈阳键,苏宏,黄淑敏,陈木朝,吴杰锋,焦建利.  现代远程教育研究. 2015(02)
[6]基于蓝牙通信的高校课堂手机考勤管理系统[J]. 姚南野,王林平,郑世珏,陶立秋.  计算机与数字工程. 2014(10)
[7]信息安全课程体系教学模式的探讨[J]. 徐刚.  科技创新导报. 2014(22)



本文编号：3483683