学习空间的变迁与学习范式的转型

发布时间：2021-11-09 05:41

　　教育信息化的发展过程中,技术的革新推动学习空间在形态等方面发生着重要的变化,以"授导"为特征的学习空间便于学生形成对已知世界的认识,以"探究"为特征的学习空间可以帮助学生将已知世界的知识运用于解决未知世界的问题,但这两类空间更加便于教师为学习者提供共性的教育。以"适应"为特征的学习空间出现以后,学习将能够体现个性化,并能够满足未来社会有差异的结构化人才需求。但是,学习空间自身并不能够引发学习的变革,甚至有可能导致异化,只有从学习范式入手,并重新认识在新的范式中学生、教师、各类学习支持与服务系统的角色责任,才有可能使得适应性学习成为教育的新常态。 

【文章来源】：电化教育研究. 2018,39(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、技术变革视野中的学习空间内涵演变
    (一) 技术的变革路径:从天然自然到人工自然
    (二) 学习空间的演变:从物化形态到智能形态
        1. 满足教师组织以“授导”为特征的教学活动的学习空间
        2. 满足师生开展以“探究”为特征的学习活动的学习空间
        3. 满足学生实现以“适应”为特征的学习行为的学习空间
二、现代学习空间变迁催生学习范式转型
    (一) 学习空间:从异化到进化
    (二) 学习范式:从继承到转型
三、新型学习范式中的学习层次与角色责任
    (一) 新型学习范式中的学习层次
    (二) 新型学习范式中的角色责任



本文编号：3484738