王阳明教育目的与方法新探

发布时间：2017-05-06 18:06

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【摘要】：王阳明是明代儒学的领军人物，是心学的集大成者。阳明心学接续儒家思想之源头，融汇佛道思想于其中，将儒学推向另一个巅峰，开启了明代及后世儒学发展的新方向，其影响甚至波及海外。王阳明的教育思想恰与其心学成水乳交融之态，所以正文以心学为根据探究阳明教育之目的和方法，其中“致良知”不仅是王阳明一生学问的旨归，而且更是他教育的终极追求。在此基础上进一步推敲王阳明教育目的与方法的价值与意义，以及探寻将其转化到当前教育之中的新曙光。 论文分为六个部分： 第一部分：导言。论述了本文的选题缘由、研究意义、研究综述、突破与创新、研究方法。 第二部分：心学概述。追溯心学渊源，重新定位心学的范畴，即心学属心本位世界观；简要陈述了心学的基本内容：“心即理”说、“万物一体”说、“知行合一”说，阐述心与良知的内涵，心即良知即觉；分析了心学与人文的紧密关系，突出了心学的教育意义，即心学是人人所需的教育。 第三部分：重点探究王阳明教育目的，最终分析得出“致良知”是王阳明教育之目的。从词源学方面解释了“致良知”的含义；并且从发生学方面阐发“致良知”的内涵，其中从儒家、佛教、道教和阳明本义四个方面挖掘致良知的深意。综合分析得出良知乃明觉本心,即仁心真体，即无位真人即真我；“致良知”即是将良知之天理于事事物物上扩充至极，无所亏欠，扩充仁心真体，找到无位真我，圆满人格，至贤成圣，如此如是便是阳明本义，最后窥探“致良知”作为教育目的之进步意义。 第四部分：分析探究了王阳明教育的主要方法，即是“致良知”之法。这部分所写之方法与现代教学理论的框架不同，而是本着传统文化的基调从引人向己、回归本心，引人向物、空心妙用，知行合一、体用一如几个方面阐发“致良知”之法，此外探究了王阳明教育方法深刻的进步意义。 第五部分：窥探王阳明教育目的与方法的当代价值。从教育和生活两个层面阐发了一些启示，为学校减负、人生观的形成、师范教育及现实生活提供重要的方法和方向指导。 第六部分：阐述了现代“加法”教育和阳明致良知“减法”教育，重点研究将“致良知”如何转化为现代教育的内容。在“加法”教育的基础上，唤起教育者对“减法”教育的认同感，提高实践“减法”教育的能力，试图充分利用阳明教育的价值和意义。
【关键词】：王阳明 心学 致良知 教育目的 教育方法
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 导言8-14
• （一） 论文选题缘由8-9
• （二） 论文的研究意义9-10
• 1．学术价值9
• 2．应用价值9-10
• （三） 研究综述10-13
• 1．已有对阳明心学的研究成果10-11
• 2．已有对王阳明教育思想的研究成果11-12
• 3．已有对王阳明教育目的与方法的研究现状12-13
• （四） 研究设计13-14
• 1．研究目标13
• 2．拟突破的难题13-14
• 3．论文的创新或特色14
• 4．研究方法14
• 一、 心学：王阳明的教育理论14-22
• （一） 心学概述14-20
• 1．心学渊源及其范畴定位14-16
• 2．心学主要内容阐述16-17
• 3．“心”与“良知”的内涵解析17-20
• （二） 心学、人文与教育20-22
• 1．心学与人文20-21
• 2．心学：人人所需的人文教育21-22
• 二、 王阳明教育目的再解读22-31
• （一） 致良知：王阳明教育目的新论22-24
• （二） “致良知”内涵阐释24-28
• 1．“致良知”之词源学解释24
• 2．“致良知”之发生学解析24-28
• （三） 教育目的之进步意义窥探28-31
• 1．良知之事上妙用28-29
• 2．“致良知”之意义解读29-31
• 三、 王阳明教育方法再探究31-37
• （一） 王阳明的教育之法新解31-36
• 1．引人向己，回归本心31-32
• 2．导人向物，，空心妙用32-34
• 3．知行合一，体用一源34-36
• （二） 教育方法之进步意义阐发36-37
• 1．语言符号与思维模式阐释36
• 2．“致良知”方法之意义解析36-37
• 四、 王阳明教育目的与方法之当代价值37-44
• （一） 教育价值之疏解37-40
• 1．实现教育减负之路37-39
• 2．完善师范教育之门39
• 3．重振人文教育之力39-40
• （二） 生活价值之管窥40-44
• 1．接续文化之根40-41
• 2．构建人生之基41-43
• 3．正视命运之理43-44
• 五、 王阳明教育目的与方法之现代转换44-49
• （一） 阳明教育与现代教育的比较45-46
• 1．阳明之“减法”教育45
• 2．现代之“加法”教育45-46
• （二） 阳明教育与现代教育的融合46-49
• 1．融合之迫切性46-47
• 2．融合之可能性47-49
• 结语49-51
• 参考文献51-54
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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10 李丕洋;浅析王阳明的教育思想及其成就[J];湖湘论坛;2005年06期

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1 王明洲;新生命教育的哲学思考[D];苏州大学;2007年

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