新加坡真实性学习的实施研究

发布时间：2021-11-13 20:26

　　当前世界教育改革越来越关注人的素养,强调提升学习者解决真实情境中问题的能力。新加坡教育近年来受到全世界的关注,剖析新加坡教育真实性学习理念是贯穿新加坡教育转型的重要线索。新加坡教育提倡为真实而学,在真实中学。新加坡真实性学习的具体实施有三类模型,即真实性学习的问题模型、真实性学习的过程模型和真实性学习的参与模型。新加坡在真实性学习的实施过程中也面临着一系列问题和挑战,构建真实性学习的综合理论框架和思考传统学习与真实性学习的合理接轨是后续的研究方向。 

【文章来源】：比较教育研究. 2018,40(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

新加坡21世纪核心素养框架

【参考文献】：
期刊论文
[1]从实习场到实践共同体:真实性学习环境的创设——读《学习环境的理论基础（第二版）》[J]. 刘徽.  现代教学. 2017(11)
[2]从PISA的表现看新加坡基础教育发展理念[J]. 杨勇.  外国中小学教育. 2014(06)
[3]新加坡“少教多学”教育改革及其启示[J]. 刘冬岩,魏为燚.  全球教育展望. 2010(05)



本文编号：3493665