教师教学能力系统构成及水平层级模型研究

发布时间：2021-11-18 08:14

　　教学活动是教师工作的中心,教师应对教学活动所必备的教学能力是衡量教师专业素养的核心。本研究针对学科教师培训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题,采用自上而下与自下而下相结合的方式,基于教师教学任务及实践工作需要构建包括一级、二级、三级指标体系的教学能力系统,并建立了教学能力水平分级模型。研究认为,对三级维度的教学能力指标进行1-4级分水平描述,对分层递进系统设计与实施教师学科教学能力培训、实时监控培训质量具有重要的指导意义。 

【文章来源】：教师教育研究. 2018,30(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

教师教学能力系统构成学科教师的教学能力具有学科领域和课程内容

【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师的教学能力[J]. 申继亮,王凯荣.  北京师范大学学报(人文社会科学版). 2000(01)



本文编号：3502541