基于《机械工程虚拟实验室》的军校学员综合能力培养模式初探

发布时间：2021-11-20 04:22

　　随着现代信息技术的迅猛发展,实施现代化的教育手段已成为教学改革的一项重要内容。把现代信息技术应用于实验教学领域中,自主创建了《机械工程虚拟实验室》网络教学平台,在军校学员综合能力培养方面摸索出了一定的经验,形成了一套新的模式和方法。 

【文章来源】：机械设计. 2018,35(S2)北大核心CSCD

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

机械工程虚拟实验室首页其中机械

机械设计第35卷增刊2验；减速器拆装虚拟实验则是基于大型三维实训软件NGrain制作的，具有总体结构及单个零件的实时三维拖动、旋转、缩放及拆装实训等功能，如图3所示。利用该平台，学员可进行自主学习，如图4所示，还可在线提交实验报告，教员可以进行网络答疑，并发布各种课程安排。本虚拟实验室曾获第14届全国多媒体课件大赛一等奖，并获我院教学改革成果二等奖。2基于网络平台的实验教学模式特点经过几年的应用实践，《机械工程虚拟实验室》网络平台的应用对传统机械设计基础实验教学产生了巨大影响，教学模式也在不断更新和变化，在现有的网络条件下，新的教学模式主要具有以下特点：2．1教员角色的转换随着现代教育技术的引入，教学环境发生了很大的变化，实验教学的传统教学方式也发生了明显的改变。教员的角色由传统课堂教学中的“传道、授业、解惑”者变为“引导、疏理、组织”者［7］。学员通过网络平台进行自主学习及虚拟操作后，对于实验项目有了较深入的了解，教员在实验课上主要的任务不再是按部就班地讲解实验原理、实验步骤等内容，而是重点解决学员在自主学习中出现的疑问和难点。教员可以将课堂时间最大限度地给学员进行动手操作，从而真正体现出实验课的实操性特点。2．2学习方式的转换依托平台开展的实验学习，可以不再局限于实验室、课堂上完成，学习者可任意选择时间在任一校园网终端进行实验课程的自主学习。主要途径有以下3种：一是利用学员队、图书馆等校园网终端在线学习，通过虚拟操作设

和实验步骤等内容。经过一两次课的适应期，学员在下一个实验项目前能够主动依托《机械设计虚拟实验室》进行自学，从而对自己学习的内容、进度和重难点的划分进行规划和管理，以确保实验课中仪器设备实操的顺利完成。学员在自学过程中往往还会发现理论知识的缺失、遗漏部分，从而对理论知识进行再学习、再完善，这样就形成了一个学习的闭环。经过几轮的应用与实践，依托平台进行自主学习的班次，学员的学习自主性明显提升，课前学员均能够完成对相关理论知图2机械设计虚拟实验室界面图4实验项目界面轴承端盖图3减速器拆装功能演示288

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3506556