教育文化研究:走向教育生活与教师发展

发布时间：2021-11-20 10:55

　　"教育文化"有四种语义,教育文化研究中的"教育文化"主要指教育生活文化和教育素养文化。教育文化研究要"文化地去研究",文学性与批评性是它的一个显要特征。学科分划使教育文化研究不能成为一个稳定的研究领域,在学科之内发展教育文化研究困难很多。教育文化研究的前景在于超越学科分划,走向教育生活和教师发展,乃至成为一种应用研究。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(16)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、语义辨析:教育文化研究的领域范围与范式特征
    (一) 教育文化与教育文化研究的领域范围
    (二) 文化研究与教育文化研究的范式特征
二、学科分划:教育文化研究何以不能成为稳定的研究领域
    (一) 转向学科扩张的教育文化学:前途暗淡
    (二) 转向学科固化的教育人类学与教育社会学:名分受限
    (三) 转向消解学科的教育“文化研究”与新文化史:游离于边缘
三、超越学科:阐释教育生活与促进教师发展的教育文化研究
    (一) 完善教育生活的教育文化研究
    (二) 促进教师发展的教育文化研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]新文化史学视角下的教育史研究[J]. 陈桂香.  教育评论. 2016(03)
[2]文化是一种整体的生活方式——雷蒙·威廉斯大众文化思想探析[J]. 赵金平.  理论探讨. 2015(02)
[3]中国教育研究的范式和范式转换——兼论教育研究的文化学范式[J]. 张应强.  教育研究. 2010(10)
[4]文化研究的特点与教育学方法论的创新[J]. 班建武.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2010(02)
[5]新文化史与历史学的“文化转向”[J]. 周兵.  江海学刊. 2007(04)
[6]回顾与展望:中国教育人类学发展历程——兼谈与教育社会学的比较[J]. 滕星.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2006(05)
[7]文化学和教育学中的“文化”研究[J]. 吴黛舒.  华东师范大学学报(教育科学版). 2005(03)
[8]从书斋到田野——谈教育研究的人类学范式[J]. 滕星,巴战龙.  西北师大学报(社会科学版). 2005(01)
[9]教育的文化研究——探索教育基本理论的第三条道路[J]. 董标.  华东师范大学学报(教育科学版). 2002(03)
[10]论教育学的文化性格[J]. 石中英.  教育研究. 2002(03)



本文编号：3507175