利文斯通的古典文学教育思想及其现实意义

发布时间：2021-11-20 16:44

　　作为西方传统自由教育的捍卫者,利文斯通坚信古典文学的成就和地位不可取代,强调古典文学教育的优越性,认为古典文学的完整性、简朴性和天然的明晰与直率等特性在学校教育中具有很强的人文教育意蕴,同时也是对公民的理性洗礼。不过,基于社会发展的考虑,利文斯通呼吁对古典文学教育进行改革,倡导古典文学教育应从知识转向思维。利文斯通的古典文学教育思想反映了20世纪初人们对理性精神的追求,并认识到自然科学不能取代人文学科的地位。这对于我们重新审视当今中国的教育现状,让教育既回归古典人文传统又培养现时代精神,无疑具有重要借鉴意义。 

【文章来源】：大学教育科学. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、古典文学的人文教育价值
    (一) 古典文学的完整性为我们提供了完整的人文教育
    (二) 古典文学的简朴性给与繁复的现代思想以清新的教育意蕴
    (三) 古典文学天然的明晰与直率可以让我们鉴古知今
二、古典文学的公民理性教育价值
    (一) 古典文学承担着公民理性教育的职责, 首先在于它是通向古典的钥匙
    (二) 用古典文学进行理性教育, 最有力的论据在于它的伟大价值
三、古典文学教育改革:从知识转向思维
    (一) 教育内容应因年龄和阶段而有所不同
    (二) 教育方法应从语言技能转向思维训练
    (三) 教育评价应从知识检测转向思维能力的考察
四、古典文学教育思想的现实意义:重建教养与理性的教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]为英国古典主义教育而辩护[J]. 易红郡.  中国人民大学教育学刊. 2017(01)
[2]保卫古典教育[J]. 余小茅.  中国图书评论. 2012(11)
[3]利文斯通古典人文教育思想述评[J]. 苗培周,王彤,杨晶.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2009(05)
[4]论教育形态的变革——思维教育简论[J]. 胡弼成.  高教探索. 2008(05)
[5]利文斯通的大学教育实践与大学教育思想述评[J]. 徐致礼.  煤炭高等教育. 2006(02)
[6]大学文化与古典文学[J]. 胡晓明.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2003(05)
[7]利文斯通的古典教育思想浅析[J]. 赵卫平,陈贵青.  外国教育研究. 2002(10)



本文编号：3507740