走向世界的中国教育学:目标、挑战与展望
发布时间：2021-11-23 12:04
历经改革开放40年的"在中国"的教育学,发展目标已经从"教育学中国化"走向"中国教育学"。"中国"是一种"态度"、"立场"、"视角"、"方法"和"典范"。有资格称之为"中国教育学"的研究成果,表现为凝练中国特色、推出中国原创、形成中国体系和提升中国影响。三大挑战构成了"中国教育学"建设与发展的核心障碍:如何处理传统与现实的关系;如何处理理论与实践的关系;如何处理自我与他者的关系。其中,处理好自我与他者的关系是构建中国教育学的关键所在。中国教育学必须回应西方甚至人类的普遍关切、需要,在接轨度、贡献度、转化度、参与度方面持续提升,才可能成为具有世界影响的教育学理论。
【文章来源】：教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【文章目录】：
一、从教育学“中国化”到“中国教育学”
二、“中国教育学”的“中国”内涵与目标
三、中国教育学走向世界的瓶颈与挑战
四、在与世界的对话和转化中走向世界
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教育研究国际影响力的反思与前瞻[J]. 李梅,丁钢,张民选,杨锐,徐阳. 教育研究. 2018(03)
[2]由“教育学中国化”到“中国的教育学”[J]. 郭建斌. 现代教育科学. 2017(04)
[3]构建有中国气派的教育基本理论话语体系——胡德海先生教育学思想研究[J]. 刘旭东. 当代教育与文化. 2016(05)
[4]文化自觉、语言自觉与“中国教育学”的发展[J]. 李政涛. 华东师范大学学报(教育科学版). 2010(02)
[5]促进中国社会学的“理论自觉”——我们需要什么样的中国社会学?[J]. 郑杭生. 江苏社会科学. 2009(05)
[6]“教育学中国化”话语的反审与重构[J]. 孙元涛. 全球教育展望. 2009(04)
[7]从“教育学中国化”到“中国教育学”——学科建设的视角[J]. 袁德润. 现代教育论丛. 2008(03)
[8]论教育研究的中国经验与中国知识[J]. 李政涛. 高等教育研究. 2006(09)
[9]中国教育学科的百年求索[J]. 瞿葆奎,郑金洲,程亮. 教育学报. 2006(03)
[10]中美国际教育研究的交互视域——近十年教育期刊论文分析[J]. 雷文,商丽浩. 教育发展研究. 2005(08)
本文编号：3513845
【文章来源】：教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI
【文章页数】：7 页
【文章目录】：
一、从教育学“中国化”到“中国教育学”
二、“中国教育学”的“中国”内涵与目标
三、中国教育学走向世界的瓶颈与挑战
四、在与世界的对话和转化中走向世界
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国教育研究国际影响力的反思与前瞻[J]. 李梅,丁钢,张民选,杨锐,徐阳. 教育研究. 2018(03)
[2]由“教育学中国化”到“中国的教育学”[J]. 郭建斌. 现代教育科学. 2017(04)
[3]构建有中国气派的教育基本理论话语体系——胡德海先生教育学思想研究[J]. 刘旭东. 当代教育与文化. 2016(05)
[4]文化自觉、语言自觉与“中国教育学”的发展[J]. 李政涛. 华东师范大学学报(教育科学版). 2010(02)
[5]促进中国社会学的“理论自觉”——我们需要什么样的中国社会学?[J]. 郑杭生. 江苏社会科学. 2009(05)
[6]“教育学中国化”话语的反审与重构[J]. 孙元涛. 全球教育展望. 2009(04)
[7]从“教育学中国化”到“中国教育学”——学科建设的视角[J]. 袁德润. 现代教育论丛. 2008(03)
[8]论教育研究的中国经验与中国知识[J]. 李政涛. 高等教育研究. 2006(09)
[9]中国教育学科的百年求索[J]. 瞿葆奎,郑金洲,程亮. 教育学报. 2006(03)
[10]中美国际教育研究的交互视域——近十年教育期刊论文分析[J]. 雷文,商丽浩. 教育发展研究. 2005(08)
本文编号：3513845
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/3513845.html
