主题体验式英语写作数字化教学模式的构建与实验

发布时间：2021-11-24 00:17

　　"互联网+"教育已经是符合时代潮流的教育趋势,而教育质量的提升在于教学方式的变革。在此背景下,把主题体验课堂教学、网络写作平台和网络媒介有机结合,构建"互联网+"背景下主题体验英语写作数字化教学模式,对专业英语写作课进行改革。研究结果发现,此模式的运用,既注重形成性评价又保障总结性评价,不仅会提高学生的英语语言表达能力,而且丰富了学生写作内容,提升了写作思想内涵,学生的整体英语写作水平与能力得到极大提高,自主学习能力大大增强,进而达到提高学生英语综合能力的目标。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(30)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、传统英语写作教学现状
    1. 教师疲于批改, 效率低下
    2. 学生不能积极进行自主性写作
    3. 学生作文语言表达能力欠缺, 思想内容贫乏
二、利用“互联网+”优势, 构建英语写作数字化课堂教学模式
    1. 采取“主题体验式”数字化教学模式
    2. 利用网络平台, 构建数字化自主学习模式
    3. 利用网络媒介, 构建数字化教学辅助模式
三、“互联网+”背景下主题体验式英语写作数字化教学模式的验证
    1. 主题选择比较
    2. 学生写作数量比较
    3. 学生作文质量比较
四、结果分析
    1. 师资的有效利用
    2. 学生自主学习能力增强
    3. 作文语言水平与思想内涵提升


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络环境下英语写作课堂教学问题探析[J]. 王学文.  继续教育研究. 2016(03)
[2]数字化英语写作教学对大学生写作影响的实证研究[J]. 刘荣君,王娜.  电化教育研究. 2013(01)
[3]英语写作教学法的多视角理论回顾与思考[J]. 徐昉.  外语界. 2011(02)
[4]国内外形成性评价述评——兼评开放教育形成性考核十年[J]. 吴昌提,林菊芳,陈宁红.  现代远距离教育. 2009(03)
[5]一种基于数字化教学理念的写作训练系统[J]. 杨永林,罗立胜,张文霞.  外语电化教学. 2004(04)



本文编号：3514906