县域义务教育均衡发展公众评估指标体系的构建

发布时间：2017-05-08 20:00

  本文关键词：县域义务教育均衡发展公众评估指标体系的构建，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：科学推进我国义务教育均衡发展是我国目前最紧迫的教育课题之一，为了在2020年实现义务教育基本均衡，如果能在采取相应促进均衡的举措之前，明确把握不同地区、不同学校义务教育发展的实际状况，这对抓住重点、抓住主要矛盾来促进均衡无疑具有重要意义，这就需要有关部门根据相关指标体系对各地区义务教育的均衡发展状况进行准确的评估，那么作为有关部门评估的指南，县域义务教育均衡发展评估指标体系的建立自然也成为评估县域义务教育均衡发展的重要前提。然而，目前有关县域义务教育评估指标体系的研究较为薄弱，且一般以政府行政单位为主体进行自上而下的评估为主，缺少让公众自下而上的评估意识，我国教育提倡要“办人民满意的教育”，可是能让公众发表自身观点的机会却不多，公众参与政府绩效评估是促进政府行政职能转变的一个趋势，让公众参与到教育改革无疑也具有重要意义。本文将以公众作为以县域义务教育均衡发展评估主体为切入点与创新点，重新审视现有的义务教育均衡发展评估体系，阐明以公众作为评估主体的必要性、重要性及评估要点，构建县域义务教育均衡发展公众评估体系并提出相关建议。本研究主要分为三部分内容： 第一部分：笔者首先对我国义务教育近十年的发展状况进行一个全面的分析，，之后对县域义务教育均衡发展的内涵进行解析，把握县域义务教育均衡发展应遵循的原则。 第二部分：笔者欲对目前已有的县域义务教育均衡评估指标体系从理论研究及实证研究两个方面对其现状进行梳理和分析，发现其特点及不足之处。 第三部分：笔者论述重视公众评估对县域义务教育均衡发展整体评估的意义，将理清构建公众评估指标体系的理论依据跟实证依据，在理清构建思路与原则的基础上，逐步构建以公众为评估主体的县域义务教育均衡评估指标体系。
【关键词】：公众 县域义务教育 均衡 评估 指标体系
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-16
• 一 研究的缘起8-10
• （一） 研究问题的提出8-10
• （二） 研究对象与范围的确定10
• 二 概念界定10-13
• （一） 县域10-11
• （二） 义务教育11
• （三） 均衡与教育均衡11-12
• （四） 公众12
• （五） 教育指标与教育指标体系12-13
• 三 研究内容、研究方法及研究意义13-16
• （一） 本研究的内容13
• （二） 本研究的方法13-14
• （三） 本研究的意义14-16
• 第一章 县域义务教育均衡发展的透析16-28
• 一 我国义务教育发展状况总览与存在问题16-23
• （一） 教育经费方面17-18
• （二） 办学条件方面18-21
• （三） 师资力量方面21-22
• （四） 普及率方面22-23
• 二 县域义务教育均衡发展的内涵理解23-24
• 三 县域义务教育均衡发展的基本原则24-28
• （一） 平等原则24-25
• （二） 差异原则25-26
• （三） 补偿原则26-28
• 第二章 县域义务教育均衡发展评估的现状及存在不足28-36
• 一 县域义务教育均衡评估的现状28-32
• （一） 理论研究现状28-31
• （二） 各地评估指标体系的现状31-32
• 二 目前研究与实践存在的不足32-36
• （一） 研究视角局限32-33
• （二） 评估主体单一33
• （三） 评估指标忽略外部因素33
• （四） 评估指标缺乏灵活性33-36
• 第三章 县域义务教育均衡发展公众评估指标体系的构建36-58
• 一 公众参与评估教育均衡发展的意义36-39
• （一） 对民主教育的追求36
• （二） 发挥公众监督权36-37
• （三） 促进政府职能转变37-38
• （四） 提高公众对政府的公信力38
• （五） 促进县域义务教育均衡发展38-39
• 二 构建公众评估指标体系的相关依据39-47
• （一） 理论依据39-43
• （二） 实证依据43-47
• 三 构建公众评估指标体系的原则和思路47-48
• （一） 构建公众评估指标体系的原则47
• （二） 构建公众评估指标体系的思路47-48
• 四 县域义务教育均衡发展公众评估指标体系的构建48-55
• （一） 县域义务教育均衡发展公众评估指标体系的构建程序48
• （二） 县域义务教育均衡发展公众评估指标体系的框架48-52
• （三） 公众评估县域义务教育均衡发展的评估过程52-55
• 五 相关建议55-58
• （一） 提高公众参与评估的意识55
• （二） 提高政府对公众评估的重视55
• （三） 应注意评估主体综合评估55-56
• （四） 应灵活把握评估体系的权重56-58
• 第四章 研究的不足与展望58-60
• 一 研究的不足58
• （一） 研究方法待丰富58
• （二） 语言表达待提高58
• （三） 构建依据待加强58
• （四） 构建成果待验证58
• 二 研究的展望58-60
• 参考文献60-64
• 附录64-65
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果65-66
• 致谢66-68
• 附件68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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5 肖军虎;;我国县域义务教育均衡发展指标体系的构建[J];教育理论与实践;2011年25期

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  本文关键词：县域义务教育均衡发展公众评估指标体系的构建，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：351741